diff --git a/app/Resources/public/css/base.css b/app/Resources/public/css/base.css index 8afd5e7610..fc6f0c612b 100644 --- a/app/Resources/public/css/base.css +++ b/app/Resources/public/css/base.css @@ -6791,6 +6791,10 @@ input.form-control[type="color"] { margin-top: 20px; } +.col-xs-6.course-tool:nth-child(2n+1) { + clear: left; +} + /* Extra small devices (phones, less than 768px) */ /* No media query since this is the default in Bootstrap */ @@ -6811,6 +6815,13 @@ input.form-control[type="color"] { /* Medium devices (desktops, 992px and up) */ @media (min-width: 992px) { + .col-xs-6.course-tool:nth-child(2n+1) { + clear: none; + } + .col-md-3.course-tool:nth-child(4n+1) { + clear: left; + } + div.navbar-collapse { padding-left: 0; } diff --git a/documentation/security.html b/documentation/security.html index 7839e29201..ee813eee5e 100755 --- a/documentation/security.html +++ b/documentation/security.html @@ -23,19 +23,20 @@
It is considered a safer behaviour not to disclose server information from your Chamilo page. In order to avoid both web server and PHP information disclosure, you might want to take the following actions: +
@@ -62,31 +63,46 @@ access to your database if that one isn't well protected and many other stuff we move the configuration file out of your web directory. If your Chamilo installation is in /var/www/, move your configuration to /etc/chamilo/configuration.php, for example. Then create a new app/config/configuration.php file, open it, and write the following:
-
<?php require '/etc/chamilo/configuration.php';-
This will prevent direct access to your settings and make it seem totally the same to Chamilo.
Making all the Chamilo files world-writable will help you install quickly, and it solves many issues for people without much admin experience. However, it's more secure to make a distinct user owner of all the chamilo files and folders, and only give read access to the web server to all files, and write access - only to the directories previously mentioned. This way, these files need + only to the directories previously mentioned.
+This way, these files need only be readable and writable by the Apache process owner, not by the entire world. It would also be advisable to make all writable directory refuse the interpretation of PHP files (except for the root of the courses - directories). Don't hesitate to hire an experienced administrator to do that, + directories).
+Don't hesitate to hire an experienced administrator to do that, it might be a bit more expensive now, but you'll be happy not to have to loose - all of your data to a hacker who attacked your site. + all of your data to a hacker who attacked your site.
-A relatively recent development in web security, HTTP headers can be modified either + from the web server or from the application (like Chamilo) to increase the security + of your visitors.
+These implies several aspects, from simple to complex, to deal with, from stuff like + indicating which websites you say media or libraries can be loaded from, to adding + extra info about your SSL certificate to make sure a hacked certification authority + will not immediately make your certificate useless.
+In Chamilo 1.11.6, we have added several parameters, together with recommendations, + to main/install/configuration.dist.php, that you are free to use or ignore, + depending on the level of security you want to achieve.
> +To check your portal for possible improvements in terms of headers security, + we highly recommend the securityheaders.io + website. If you want to read more about CSP and all related headers + security techniques, check Scott Helme's blog.
Le forum est un outil de discussion asynchrone par écrit. A l
$HDropbox = "Aide Partage de fichiers";
$DropboxContent = "L'outil de partage affiche les fichiers qui vous ont été envoyés (dossier Reçu) et les fichiers que vous avez communiqués à d'autres utilisateurs (dossier Envoyé). Si vous envoyez deux fois un fichier du même nom, vous pouvez choisir d'écraser le premier envoi par le second.
Comme utilisateur, vous pouvez seulement envoyer un fichier au responsable du cours,à moins que le gestionnaire système ait activé le partage entre les utilisateurs.
Un responsable peut choisir d'envoyer un fichier à tous les utilisateurs du cours.
L'administrateur système peut activer l'envoi de fichiers sans destinataire.
Si la liste des fichiers devient trop longue, vous pouvez supprimer certains fichiers outous les fichiers. Le fichier lui-même n'est toutefois pas supprimé pour les autres utilisateursqui y ont accès à moins que tous le suppriment.
";
$HHome = "Aide Page d'accueil";
-$HomeContent = "
La page d'accueil de votre cours présente une série d'outils : un texte d'introduction, une Description du cours, un outil de publication de Documents, etc. Cette page est modulaire. Vous pouvez masquer ou afficher chacun des outils en cliquant sur + ou - (parfois icone Oeil fermé Oeil ouvert).
NavigationLa navigation se fait soit au moyen du menu en arborescence situé sous la bannière de couleur, dans le coin supérieur gauche, soit au moyen des icônes permettant un accès direct aux outils.
MéthodologieIl importe de rendre votre espace dynamique afin de montrer aux apprenants qu'il y a quelqu'un derrière l'écran. Ainsi vous pouvez modifier régulièrement le texte d'introduction (en cliquant sur le crayon jaune) pour y signaler des événements ou rappeler des étapes du cours.
Pour construire votre cours, une manière classique de travailler est de procéder comme suit:
La page d'accueil de votre cours présente une série d'outils : un texte d'introduction, une Description du cours, un outil de publication de Documents, etc. Cette page est modulaire. Vous pouvez masquer ou afficher chacun des outils en cliquant sur + ou - (parfois icône Oeil fermé Oeil ouvert).
NavigationLa navigation se fait soit au moyen du menu en arborescence situé sous la bannière de couleur, dans le coin supérieur gauche, soit au moyen des icônes permettant un accès direct aux outils.
MéthodologieIl importe de rendre votre espace dynamique afin de montrer aux apprenants qu'il y a quelqu'un derrière l'écran. Ainsi vous pouvez modifier régulièrement le texte d'introduction (en cliquant sur le crayon jaune) pour y signaler des événements ou rappeler des étapes du cours.
Pour construire votre cours, une manière classique de travailler est de procéder comme suit:
Co-responsabilité d'un cours
Pour permettre à un co-responsable de votre cours de l'administrer avec vous, vous devez préalablement lui demander de s'inscrire à votre cours ou vous assurer qu'il est inscrit puis modifier ses droits en cliquant sur l'icône d'édition puis sur 'Responsable'.
Pour faire figurer le nom de ce co-responsable dans l'en-tête de votre cours, utilisez la page 'Propriétés de ce cours'. Cette modification de l'en-tête du cours n'inscrit pas automatiquement ce co-responsable comme membre du cours. Ce sont deux actions distinctes.
"; $GroupContent = "Introduction
\tCet outil permet de créer et de gérer des groupes de travail.\tA la création, les groupes sont vides. Le responsable dispose de\tplusieurs façons de les remplir:\t
Le remplissage des groupes, qu'il soit automatique ou manuel, ne fonctionne que\tsi les membres sont déjà inscrits au cours, ce qui peut être vérifié via l'outil\t'Utilisateurs'.
Créer des groupes
\tPour créer de nouveaux groupes, cliquez sur 'Créer nouveau(x) groupe(s)' et déterminez\tle nombre de groupes à créer. Le nombre maximum de participants est facultatif. Si\tvous laissez ce champ inchangé, la taille des groupes sera illimitée.
Propriétés des groupes
\tVous pouvez déterminer de façon globale les propriétés des groupes.\t
Edition manuelle
\tUne fois des groupes crées, vous voyez apparaître leur liste assortie d'une série d'informations\tet de fonctions.
Le module de tests vous permet de créer des tests d'auto-évaluation pouvant contenir un nombre quelconque de questions.
Il existe différents types de réponses disponibles pour la création de vos questions :
Depuis Chamilo 1.8, vous pouvez visualiser une copie des réponses de l'apprenant et introduire des remarques dans sa 'copie' afin de fournir un feedback le plus précis possible. C'est aussi dans cette interface de visualisation des réponses de l'apprenant que vous pourrez corriger les questions ouvertes qui sont une autre innovation de Chamilo 1.8.
Pour créer un test, cliquez sur le lien \"Nouveau test\".
Introduisez l'intitulé de votre test, ainsi qu'une éventuelle description de celui-ci. Utilisez le champ Description si vous souhaitez ajouter un fichier audio afin de créer une compréhension à l'audition.
Vous pouvez également choisir entre 2 types de tests:
Vous pouvez à présent ajouter une question au test précédemment créé. La description est facultative, de même que les images que vous avez la possibilité d'associer à votre question dans le champ Description. Ici encore, utilisez le champ description si vous souhaitez que la question porte sur une image (interprétation visuelle) ou sur un fichier audio (compréhension à l'audition).
Il s'agit du classique QRM (question à réponse multiple) / QCM (question à choix multiple).
Pour créer un QRM / QCM :
Il s'agit du texte à trous. Le but est de faire trouver par l'apprenant des mots que vous avez préalablement retirés du texte.
Pour retirer un mot du texte, et donc créer un blanc, placez ce mot entre crochets [comme ceci].
Une fois le texte introduit et les blancs définis, vous pouvez éventuellement ajouter un commentaire qui sera vu par le membre lorsqu'il aura répondu à la question.
Enregistrez votre texte, et vous arriverez à l'étape suivante qui vous permettra d'attribuer une pondération à chacun des blancs. Par exemple si la question est sur 10 points et que vous avez 5 blancs, vous pouvez donner une pondération de 2 points à chaque blanc.
Ce type de réponse peut être choisi pour créer une question où l'apprenant doit relier des éléments d'un ensemble E01 avec les éléments d'un ensemble E02.
Il peut également être utilisé pour demander au membre de trier des éléments dans un certain ordre.
Commencez par définir les options parmi lesquelles le membre pourra choisir la bonne réponse. Ensuite, définissez les questions qui devront être reliées à une des options définies précédemment. Enfin, établissez les correspondances via les menus déroulants.
Remarque : Plusieurs éléments du premier ensemble peuvent pointer vers le même élément du deuxième ensemble.
Donnez une pondération à chaque correspondance correctement établie, et enregistrez votre réponse.
Il est des questions dont la correction ne peut être automatisée. Par exemple : 'Résumez l'article suivant en une dizaine de lignes'. Le champ Question inclura 'Résumez l'article, etc', le champ Description accueillera un copier/coller de l'article en question et le champ libre laissé à l'apprenant accueillera sa réponse. Le responsable du cours (formateur, coach...) ira dans Résultats de mes apprenants dans l'outil Tests pour corriger manuellement les réponses. En attendant, la réponse aura un score de zéro.
Dans bien des métiers, la compétence se vérifie par une manipulation ou une prise en compte d'éléments visuels. Le conducteur d'une grue doit savoir à quoi correspondent différents leviers, un chirgurgien doit pouvoir distinguer d'un coup d'oeil les éléments qui composent l'anatomie humaine, etc. Un utilisateur d'outils de bureautique doit pouvoir reconnaître les différents éléments d'une interface donnée. Pour l'évalutaion de ces sompétences, on pourra introduire une image (obligatoirement au format .jpg ou .jpeg) et dessiner des zones via Chamilo en y associant questions, score et commentaires.
Pour modifier un test, le principe est le même que pour la création. Cliquez simplement sur l'image
à côté du test à modifier, et suivez les instructions ci-dessus.
Pour supprimer un test, cliquez sur l'image
à côté du test à supprimer.
Avant qu'un test ne puisse être utilisé par un membre, vous devez l'activer en cliquant sur l'image
à côté du test à activer.
Vous pouvez tester votre test en cliquant sur son nom dans la liste des tests.
Lors de la création / modification d'un test, vous avez la possibilité de préciser si vous souhaitez que les questions soient tirées dans un ordre aléatoire parmi toutes les questions du test.
Cela signifie qu'en activant cette option, les questions seront à chaque fois dans un ordre différent lorsque les membres exécuteront le test.
Si vous avez un grand nombre de questions, vous pouvez aussi choisir de ne prendre aléatoirement que X questions sur l'ensemble des questions disponibles dans ce test.
Lorsque vous supprimez un test, les questions qu'il contenait ne le sont pas et peuvent être réutilisées dans un nouveau test, via la banque de questions.
La banque de questions permet également de réutiliser une même question dans plusieurs test.
Par défaut, toutes les questions de votre formation sont affichées. Vous pouvez afficher les questions relatives à un test en particulier, en choisissant celui-ci dans le menu déroulant \"Filtre\".
Des questions orphelines sont des questions n'appartenant à aucun test.
Qu'est-ce qu'un parcours?
Un parcours est une séquence d'apprentissage pouvant inclure : du texte, des images, du son, des animations, des tests, des activités de production et des activités de collaboration. Depuis Chamilo 1.8, vous disposez de Templates ou Modèles pour créer du contenu plus facilement (première icone dans l'éditeur en ligne de documents) et d'un outil dee séquençage pour vous permettre de produire rapidements des parcours, y compris à partir de PowerPoint.
Comment créer un parcours?
Cliquez sur Créer un parcours et suivez les instructions. Pour créer un document directement dans le parcours, cliquez sur Nouvelle étape > Nouveau document et choisissez si vous le voulez, un de nos Templates dans l'éditeur en ligne (première icone de l'éditeur).
Cliquez sur Organiser pour déplacer les étapes les unes par rapport aux autres. Cliquez sur Montrer pour voir le parcours du point de vue de l'apprenant. Cliquez sur Construire pour retourner en mode 'édition'. Vous pouvez ajouter Documents, Tests, Liens, Travaux et Forums afin de constituer un parcours réellement interactif. Pour ajouter des éléments multimédia, commencez par créer un document puis utilisez l'éditeur en ligne pour ajouter ddes images, du son en MP3, des animations FLASH et des vidéos. Depuis Chamilo 1.8, Chamilo vous propose une galerie d'images par défaut afin d'accélrer encore votre processus de création.
Qu'est-ce qu'un parcours Scorm ou IMS et comment l'importer?
Outre la possibilité qu'il vous offre de CONSTRUIRE des parcours, l'outil Parcours ACCUEILLE vos contenus e-Learning conformes aux normes SCORM, IMS et AICC. Ceux-ci peuvent être importés sous forme de fichiers compressés au format ZIP (seul ce format est accepté). Vous avez peut-être acquis des licences sur de tels cours ou bien vous préférez construire vos parcours localement sur votre disque dur plutôt que directement en ligne sur Chamilo. Dans ce cas, lisez ce qui suit.
SCORM (Sharable Content Object Reference Model) est un standard public respecté par les acteurs majeurs du e-Learning: NETg, Macromedia, Microsoft, Skillsoft, etc. Ce standard agit à trois niveaux:
Qu'est-ce qu'un parcours?
Un parcours est une séquence d'apprentissage pouvant inclure : du texte, des images, du son, des animations, des tests, des activités de production et des activités de collaboration. Depuis Chamilo 1.8, vous disposez de Templates ou Modèles pour créer du contenu plus facilement (première icône dans l'éditeur en ligne de documents) et d'un outil dee séquençage pour vous permettre de produire rapidements des parcours, y compris à partir de PowerPoint.
Comment créer un parcours?
Cliquez sur Créer un parcours et suivez les instructions. Pour créer un document directement dans le parcours, cliquez sur Nouvelle étape > Nouveau document et choisissez si vous le voulez, un de nos Templates dans l'éditeur en ligne (première icône de l'éditeur).
Cliquez sur Organiser pour déplacer les étapes les unes par rapport aux autres. Cliquez sur Montrer pour voir le parcours du point de vue de l'apprenant. Cliquez sur Construire pour retourner en mode 'édition'. Vous pouvez ajouter Documents, Tests, Liens, Travaux et Forums afin de constituer un parcours réellement interactif. Pour ajouter des éléments multimédia, commencez par créer un document puis utilisez l'éditeur en ligne pour ajouter des images, du son en MP3, des animations FLASH et des vidéos. Depuis Chamilo 1.8, Chamilo vous propose une galerie d'images par défaut afin d'accélérer encore votre processus de création.
Qu'est-ce qu'un parcours SCORM ou IMS et comment l'importer?
Outre la possibilité qu'il vous offre de CONSTRUIRE des parcours, l'outil Parcours ACCUEILLE vos contenus e-Learning conformes aux normes SCORM, IMS et AICC. Ceux-ci peuvent être importés sous forme de fichiers compressés au format ZIP (seul ce format est accepté). Vous avez peut-être acquis des licences sur de tels cours ou bien vous préférez construire vos parcours localement sur votre disque dur plutôt que directement en ligne sur Chamilo. Dans ce cas, lisez ce qui suit.
SCORM (Sharable Content Object Reference Model) est un standard public respecté par les acteurs majeurs du e-Learning: NETg, Macromedia, Microsoft, Skillsoft, etc. Ce standard agit à trois niveaux:
L'outil Description du cours vous invite à décrire votre cours de manière synthétique et globale dans une logique de cahier des charges. Cette description pourra servir à donner aux apprenants un avant-goût de ce qui les attend. Pour décrire le cours chronologiquement étape par étape, préférez l'Agenda ou le Parcours.
Les rubriques sont proposées à titre de suggestion. Si vous souhaitez rédiger une description du cours qui ne tienne aucun compte de nos propositions, il vous suffit de ne créer que des rubriques 'Autre'.Pour remplir la Description du cours, cliquez sur chacune des images, remplissez et validez.
"; $LinksContent = "L'outil Liens vous permet de constituer une bibliothèque de ressources pour vos étudiants et en particulier de ressources que vous n'avez pas produites vous-même.
Lorsque la liste s'allonge, il peut être utile d'organiser les liens en catégories afin de faciliter la recherche d'information par vos étudiants. Veillez é vérifier de temps en temps si les liens sont toujours valides.
Le champ description peut être utilisé de manière pédagogiquement dynamique en y ajoutant non pas nécessairement la description des documents ou des sites eux-mêmes, mais la description de l'activité que vous attendez de vos étudiants par rapport aux ressources. Si vous pointez, par exemple, vers une page sur Aristote, le champ Description peut inviter à étudier la différence entre synthèse et analyse."; $MycoursesContent = "
Une fois identifié dans le système, vous êtes ici sur votre page. Vous voyez:
La disposition de votre page peut varier d'une organisation à l'autre selon les options qui ont été activées par l'administrateur système. Ainsi il est possible que vous n'ayez pas accès à la fonction de création de cours, même en tant que formateur, parce que cette fonction est gérée par une administration centrale."; @@ -5203,7 +5203,7 @@ $AgendaContent = "
L'agenda est un outil qui prend place à la fois dans chaqu $AnnouncementsContent = "
L'outil d'Annonces vous permet d'envoyer un message par courriel aux étudiants/apprenants. Que ce soit pour leur signaler que vous avez déposé un nouveau documents, que la date de remise des rapports approche ou qu'untel a réalisé un travail de qualité, l'envoi de courriels, s'il est utilisé avec modération, permet d'aller chercher les participants et peut-être de les ramener au site web s'il est déserté.
Message pour certains membresOutre l'envoi d'un courriel à l'ensemble des membres du cours, vous pouvez envoyer un courriel à une ou plusieurs personnes et/ou un ou plusieurs groupes. Dans ce nouvel outil, utilisez CTRL+clic pour sélectionner plusieurs éléments dna le menu de gauche puis cliquez sur la flèche droite pour les amener dans le menu de droite. Tapez ensuite votre message dans le champ de saisie situé en bas de la page."; $ChatContent = "
L'outil de discussion est un 'chat' ou 'clavardage' qui vous permet de discuter en direct avec vos apprenants.
A la différence des outils de chat que l'on trouve sur le marché, ce 'chat' fonctionne dans une page web et non à l'aide d'un client additionnel à télécharger : Microsoft Messenger®, Yahoo! Messenger® etc. L'avantage de cette solution est l'universalité garantie de son utilisation sur tous ordinateurs et sans délai. L'inconvénient est que la liste des messages ne se rafraichit pas instantamément mais peut prendre de 1 à 5 secondes.
Si les apprenants ont envoyé leur photo dans l'outil 'Mon profil', celle-ci apparaîtra en réduction dans la colonne de gauche. Sinon, ce sera une photo par défaut.
Il appartient au responsable du cours d'effacer les discussions quand il/elle le juge pertinent. Par ailleurs, ces discussions sont archivées automatiquement dans l'outil 'Documents'.
Usages pédagogiquesSi l'ajout d'un 'chat' dans le cours n'apporte pas comme tel une valeur ajoutée dans les processus d'apprentissage, une utilisation méthodique de celui-ci peut apporter une réelle contribution. Ainsi, vous pouvez fixer des rendez-vous de questions-réponses à vos membres et désactiver l'outil le reste du temps, ou bien exploiter l'archivage des discussions pour revenir en classe sur un sujet abordé dans le passé."; $WorkContent = "
L'outil Travaux est un outil très simple permettant à vos apprenants d'envoyer des documents vers le cours. Il peut servir à réceptionner des rapports individuels ou collectifs, des réponses à des questions ouvertes ou toute autre forme de document.
Beaucoup de formateurs/d'enseignants masquent l'outil Travaux jusqu'à la date de remise des rapports. Vous pouvez aussi pointer vers cet outil par un lien depuis le texte d'introduction de votre cours ou l'agenda. L'outil Travaux dispose lui aussi d'un texte d'introduction qui pourra vous servir à formuler une question ouverte, à préciser les consignes pour la remise de rapports ou toute autre information.
Les travaux sont soit publics soit à destination du seul responsable. Publics, ils serviront un dispositif de regard croisé dans lequel vous invitez les participants à commenter mutuellement leurs productions selon un scénario et des critères éventuellement formulés dans le Texte d'intruduction. Privés, ils seront comme une boîte aux lettres du formateur/ de l'enseignant."; -$TrackingContent = "
L'outil de suivi statistique vous permet de suivre l'évolution du cours à deux niveaux:
"; +$TrackingContent = "
L'outil de suivi statistique vous permet de suivre l'évolution du cours à deux niveaux:
"; $HSettings = "Aide Propriétés du cours"; $SettingsContent = "
L'outil 'Propriétés du cours' vous permet de modifier le comportement global de votre cours.
La partie supérieure de la page permet de modifier les rubriques qui apparaissent dans l'entête de votre cours: nom du formateur/de l'enseignant (n'hésitez pas à en introduire plusieurs), intitulé du cours, code, langue. Le département est facultatif et peut représenter un sous-ensemble de votre organisation : cellule, groupe de travail etc.
La partie médiane de la page vous permet de déterminer les paramètrs de confidentialité. Une utilisation classique consiste à fermer tout accès au cours pendant la période de fabrication (pas d'accès, pas d'inscription), d'ouvrir ensuite à l'inscription mais non à la visibilité publique, et ce le temps nécessaire pour que chacun des participants s'inscrive, puis de refermer l'inscription et d'aller dans Membres chasser les éventuels intrus. Certaines organisations préfèrent ne pas utiliser cette méthode et recourir à une inscription administrative centralisée. Dans ce cas, les participants n'ont pas même l'opportunité de s'inscrire à votre cours, quand bien même vous, en tant que formateur/enseignant, leur en donneriez l'accès. Observez donc la page d'accueil de votre campus (non celle de votre cours) pour voir si le lien 'S'inscrire' est présent.
La partie inférieure de le page permet d'effectuer une sauvegarde du cours et/ou de supprimer celui-ci. La sauvegarde copiera une archive ZIP de votre cours sur le serveur et vous permettra en outre de la récupérer sur votre ordinateur local par téléchargement. C'est une façon commode de récupérer l'ensemble des documents qui se trouvent dans votre cours. Il vous faudra utiliser un outil de décompression genre Winzip® pour ouvrir l'archive une fois récupérée.";
$HExternal = "Aide Ajouter un lien";
@@ -6221,12 +6221,12 @@ $CompareUserResultsBetweenCoursesAndCoursesInASession = "Cet outil avancé vous
Sur cet écran, vous pouvez comparer les résultats des utilisateurs entre un contexte de cours isolé et un contexte de session.
Une fois que vous vous êtes décidé sur le meilleur contexte au sein duquel devrait exister le suivi des utilisateurs (score des exercices et suivi des parcours), vous pourrez déplacer ce suivi d'un cours vers une session.";
$PDFExportWatermarkEnableTitle = "Activer les filigranes dans les exports PDF";
-$PDFExportWatermarkEnableComment = "En activant cette fonctionnalité, vous pourrez utiliser une image ou un texte comme filigranne qui sera ajouté aux documents exportés en PDF.";
+$PDFExportWatermarkEnableComment = "En activant cette fonctionnalité, vous pourrez utiliser une image ou un texte comme filigrane qui sera ajouté aux documents exportés en PDF.";
$AddWaterMark = "Télécharger une image en filigrane";
-$PDFExportWatermarkByCourseTitle = "Activer la définition de filigrannes par cours";
-$PDFExportWatermarkByCourseComment = "Lorsque cette option est activée, les enseignants peuvent définir leur propre filigranne pour les documents de leurs cours.";
-$PDFExportWatermarkTextTitle = "Texte du filigranne de PDF";
-$PDFExportWatermarkTextComment = "Ce texte sera ajouté en filigranne aux documents exportés en PDF.";
+$PDFExportWatermarkByCourseTitle = "Activer la définition de filigranes par cours";
+$PDFExportWatermarkByCourseComment = "Lorsque cette option est activée, les enseignants peuvent définir leur propre filigrane pour les documents de leurs cours.";
+$PDFExportWatermarkTextTitle = "Texte du filigrane de PDF";
+$PDFExportWatermarkTextComment = "Ce texte sera ajouté en filigrane aux documents exportés en PDF.";
$ExerciseMinScoreTitle = "Score minimum des exercices";
$ExerciseMinScoreComment = "Définit un score minimum (généralement 0) pour l'affichage des résultats des exercices de la plateforme aux étudiants et enseignants.";
$ExerciseMaxScoreTitle = "Score maximum des exercices";
@@ -6297,7 +6297,7 @@ $SeeAll = "Tout voir";
$SeeOnlyArchived = "Voir éléments archivés";
$SeeOnlyUnarchived = "Voir éléments non archivés";
$LatestAttempt = "Dernière tentative";
-$PDFWaterMarkHeader = "En-tête en filigranne (exports PDF)";
+$PDFWaterMarkHeader = "En-tête en filigrane (exports PDF)";
$False = "Faux";
$DoubtScore = "Ne sais pas";
$RegistrationByUsersGroups = "Inscription par groupes d'utilisateurs";
diff --git a/main/template/default/layout/layout_2_col.tpl b/main/template/default/layout/layout_2_col.tpl
index 7e1cf9e812..e8ce06f514 100755
--- a/main/template/default/layout/layout_2_col.tpl
+++ b/main/template/default/layout/layout_2_col.tpl
@@ -1,104 +1,107 @@
{% extends template ~ "/layout/page.tpl" %}
{% block body %}
-