chamilo-lms/main/lang/french/help.inc.php

<?php /*
for more information: see languages.txt in the lang folder. 
*/
$langHFor = "Aide Forums";
$langForContent = "<p>Le forum est un outil de discussion asynchrone par écrit. A la différence de l\\\'email, le forum situe la discussion dans un espace public ou semi-public (à plusieurs).</p><p>Pour utiliser l\\\'outil de forum de Chamilo, les utilisateurs n\\\'ont besoin que d\\\'un simple navigateur web, pas besoin d\\\'outil d\\\'email.</P> <p>Pour organiser les forums, cliquez sur \\\'administrer\\\'. Les échanges sont organisés de façon hiérarchique selon l\\\'arborescence suivante:</p><p><b>Catégorie > Forum > Sujet > Réponse</b></p>Pour permettre aux membres de discuter de façon structurée, il est indispensable d\\\'organiser les échanges préalablement en catégories et forums (à eux de créer sujets et réponses). Par défaut, le forum contient uniquement la catégorie Public, un sujet d\\\'exemple et un message exemple. Vous pouvez ajouter des forums dans la catégorie public, ou bien modifier son intitulé ou encore créer d\\\'autres catégories dans lesquelles il vous faudra alors créer de nouveaux forums. Une catégorie qui ne contient aucun forum ne s\\\'affiche pas et est inutilisable.</p> <b>Forums de groupes</b> <p>Pour créer des forums de groupes, utilisez l\\\'outil Groupes et non l\\\'outil Forums. Cela vous permettra de créer des forums privatifs (non accessibles aux membres des autres groupes) et de fournir simultanément un espace de documents aux groupes.</p> <p><b>Astuces pédagogiques</b></p> Un forum d\\\'apprentissage n\\\'est pas identique aux forums que l\\\'on trouve habituellement sur internet. D\\\'une part il n\\\'est pas possible pour les apprenants de modifier leurs messages une fois publiés car le cours suit une logique d\\\'archivage et peut être utilisé pour vérifier ce qui a été dit dans le passé. Par ailleurs, les forums Chamilo permettent certains usages particulièrement pertinents dans un contexte d\\\'apprentissage. Ainsi certains formateurs publient directement dans les forums leurs corrections: <ul><li>Un apprenant est invité à publier un rapport directement dans le forum,</li> <li>L\\\'enseignant le corrige en cliquant sur Modifier (crayon jaune) puis introduit ses corrections à l\\\'aide de l\\\'éditeur graphique : couleur, soulignage etc.,</li> <li>Finalement, les autres apprenants profitent de la correction qui a été faite sur la production de l\\\'un d\\\'entre eux,</li> <li>Notez que le même principe peut être utilisé d\\\'un apprenant à l\\\'autre, mais il faudra alors copier/coller le message de son condisciple car les apprenants ne peuvent éditer les messages des autres apprenants.<.li></ul>";
$langHDropbox = "Aide Partage de documents";
$langDropboxContent = "L\'outil de partage affiche les documents qui vous ont été envoyés (dossier Reçu) et les documents que vous avez communiqués à d\'autres utilisateurs (dossier Envoyé). Si vous envoyez deux fois un document du même nom, vous pouvez choisir d\'écraser le premier envoi par le second.<br><br>Comme utilisateur, vous pouvez seulement envoyer un document au responsable de la formation,à moins que l\'administrateur système ait activé le partage entre les utilisateurs.<br><br>Un responsable peut choisir d\'envoyer un document à tous les utilisateurs de la formation.<br><br>L\'administrateur système peut activer l\'envoi de documents sans destinataire.<br><br>Si la liste des fichiers devient trop longue, vous pouvez supprimer certains documents outous les documents. Le fichier lui-même n\'est toutefois pas supprimé pour les autres utilisateursqui y ont accès à moins que tous le suppriment.<br>";
$langHHome = "Aide Accueil";
$langHomeContent = "<p>L\'Accueil de votre formation présente une série d\'outils : un texte d\'introduction, une Description, un outil de publication de Documents, etc. Cette page est modulaire. Vous pouvez masquer ou afficher chacun des outils en cliquant sur les icônes Oeil fermé et Oeil ouvert.</p><b>Navigation</b><p>La navigation se fait soit au moyen du menu en arborescence situé sous la bannière de couleur, dans le coin supérieur gauche.</p><b>Méthodologie</b><p>Il importe de rendre votre formation dynamique afin de montrer aux apprenants qu\'il y a quelqu\'un derrière l\'écran. Ainsi vous pouvez modifier régulièrement le texte d\'introduction (en cliquant sur le crayon jaune) pour y signaler des événements ou rappeler des étapes de la formation.</p><p>Pour construire votre formation, une manière classique de travailler est de procéder comme suit:<ol><li>Dans Propriétés, cochez Accès : privé et Inscription : refusé afin d\'interdire toute visite pendant la phase de fabrication,</li><li>Affichez tous les outils en cliquant sur le lien gris Afficher sous le nom des outils masqués dans le bas de l\'écran,</li><li>Utilisez les outils pour composer votre formation de contenus, d\'événements, de groupes, etc.,</li><li>Désactivez tous les outils,</li><li>Utilisez l\'outil Cours pour construire une séquence de formation à travers les autres outils</li><li>Rendez le cours ainsi créé visible : il s\'affichera sur l\'accueil</li><li> Votre formation est prête. Elle présente un texte d\'introduction suivi d\'un lien portant le titre du cours que vous avez créé.<I></I></li></ol>";
$langHOnline = "Aide Chamilo LIVE";
$langOnlineContent = "<b>Chamilo LIVE</b><p>Chamilo Vidéoconférence  est un outil de vidéoconférence basé sur le web et qui utilise la technologie Flash. Il vous permet d\\\'organiser facilement des réunions virtuelles entre 2, 3 ou 4 lieux distants ainsi que des classes virtuelles (interaction entre un formateur et jusqu\\\'à 200 apprenants).</p><p>Pour organiser une réunion virtuelle, commencez par importer une présentation PowerPoint sous l\\\'onglet Présentation (en bas à gauche) puis fixez un rendez-vous pour la réunion en utilisant l\\\'outil Agenda de Chamilo. Au moment de la réunion, vous devrez disposer d\\\'une webcam et d\\\'un casque avec microphone. Le son, en particulier celui du microphone, devra être correctement réglé. Ce réglage s\\\'obtient dans l\\\'outil Paramètres audio de votre ordinateur ainsi que par un clic droit sur la zone des vidéos dand la vidéoconérence puis Paramètres de Flash > Micro > Volume. Vous pouvez aussi en profiter pour activer l\\\'effet anti-écho dans Flash. </p><p>DLS requiert Flash 9 minimum et une connection internet équivalant au minimum à l\\\'ADSL. Des problèmes de blocage liés au mur pare-feu (firewall) de votre organisation peuvent se produire. Contactez votre administrateur système.</p><p>En mode Réunion virtuelle, chacun peut devenir modérateur, diffuser sa présentation PowerPoint, écrire ou dessiner par-dessus et se faire entendre des autres. En mode Classe virtuelle (one2many), il y a un maître de cérémonie qui dirige les opérations, diffuse l\\\'information et est vue et entendu de tous. Les autres suivent passivement, posent des questions par chat ou demandent la parole. En mode Classe virtuelle, seule le formateur a donc besoin d\\\'une webcam.</p>";
$langHClar = "Aide Chamilo";
$langHDoc = "Aide Documents";
$langDocContent = "<p>L\'outil Documents gère vos documents comme le fait le Gestionnaire de fichiers de votre ordinateur, à la diffférence qu\'il les partage avec vos apprenants. </p><p>Vous pouvez y créer des pages web grâce à l\'outil Templates et y déposer des documents de tous type (HTML, Word, Powerpoint, Excel, Acrobat, Flash, Quicktime, etc.).</p> <p>Vous pouvez également importer des sites web complexes, sous forme de fichiers ZIP qui se décompresseront à \'arrivée (cochez \'dézipper\').</p>Soyez attentifs à ce que les utilisateurs disposent des outils nécessaires à leur consultation. Soyez également vigilants à ne pas envoyer  des documents infectés par des virus. Il est prudent de soumettre son document à un logiciel antivirus à jour avant de le déposer sur le portail.</p><p>Les documents sont présentés par ordre alphabétique.<br><br>  <b>Astuces:</b> si vous souhaitez que les documents soient classés de  manière différente, vous pouvez les faire précéder  d\'un numéro, le classement se fera dès lors sur cette base. </p><p>Vous pouvez :</p><H4>Créer un document</H4><p>Cliquez sur \'Créer un document\' > donnez-lui un titre > tapez votre texte > utilisez les boutons de l\'éditeur WYSIWYG (What You See Is What You Get) pour recourir à un Template ou Modèle de page, structurer l\'information, créer des tables, des styles, des listes à puces etc. </p>Pour ajouter une image</b>, cliquez sur l\'icone d\'images de l\'éditeur en ligne. Vous y trouverez une galerie d\'images par défaut. Sinon, commencez par y importer une image que vous possédez ou que vous auvez trouvée sur internet.</p><h4>Importer un document</h4><ul>  <li>Sélectionnez le document sur votre ordinateur à l\'aide du	bouton \"Parcourir...\"	<input type=\"button\" value=\"Parcourir...\">	à droite de votre écran.</li>  <li>Exécutez le transfert à l\'aide du bouton \"Transférer\"	<input type=\"button\" value=\"Transférer\">	.</li></ul><h4>Renommer un document (ou un répertoire)</h4><ul>  <li>cliquez sur le bouton <img src=\"../img/edit.gif\" width=\"20\" height=\"20\" align=\"absmiddle\">	dans la colonne \"Modifier\".</li>  <li>Tapez le nouveau nom dans la zone prévue à cet effet.</li>  <li>Valider en cliquant sur \"Valider\"	<input type=\"button\" value=\"Valider\">	.</ul>	<h4>Supprimer un document (ou un dossier)</h4>	<ul>  <li>Cliquer sur le bouton <img src=\"../img/delete.gif\" width=\"20\" height=\"20\" align=\"absmiddle\">	dans la colonne \"Effacer\".</li>	</ul>	<h4>Rendre un document (ou un dossier) invisible aux membres</h4>	<ul>  <li>Cliquez sur le bouton <img src=\"../img/visible.gif\" width=\"20\" height=\"20\" align=\"absmiddle\">dans	la colonne \"Visible/invisible\".</li>	  <li>Le document (ou le répertoire) existe toujours, mais il n\'est		plus visible pour les membres.</li>	</ul>	<ul>  <li> Si vous souhaitez rendre cet élément à nouveau visible,	cliquez sur le bouton <img src=\"../img/invisible.gif\" width=24 height=20 align=\"absmiddle\">	dans la colonne Visible/invisible</li>	</ul>	<h4>Ajouter ou modifier un commentaire au document (ou au répertoire)</h4>	<ul>  <li>Cliquez sur le bouton <img src=\"../img/comment.gif\" width=\"20\" height=\"20\" align=\"absmiddle\">	dans la colonne \"Modifier\"</li>	  <li>Tapez le nouveau commentaire dans la zone prévue à cet		effet.</li>	  <li>Validez en cliquant sur \"Valider\"		<input type=\"button\" value=\"Valider\">		.</li>	</ul>	<p>Si vous souhaitez supprimer un commentaire, cliquez sur le bouton <img src=\"../img/comment.gif\" width=\"20\" height=\"20\" align=\"absmiddle\">,	  effacez l\'ancien commentaire de la zone et validez en cliquant \"Valider\"	  <input type=\"button\" value=\"Valider\">	  .	<hr>	<p>Vous pouvez aussi organiser le contenu du module de document en rangeant	  les documents dans des répertoires. Pour ce faire vous devez :</p>	<h4><b>Créer un répertoire</b></h4>	<ul>	  <li>Cliquez sur le lien \"<img src=\"../img/dossier.gif\" width=\"20\" height=\"20\" align=\"absmiddle\">Créer		un répertoire\" en haut de la liste des fichiers</li>	  <li>Tapez le nom de votre nouveau répertoire dans la zone prévue		à cet effet en haut à gauche de l\'écran.</li>	  <li>Validez en cliquant \"Valider\"		<input type=\"button\" value=\"Valider\">		.</li>	</ul>	<h4>Déplacer un document (ou un répertoire)</h4>	<ul>	  <li>Cliquez sur le bouton <img src=\"../img/deplacer.gif\" width=\"34\" height=\"16\" align=\"absmiddle\">		dans la colonne \"Déplacer\"</li>	  <li>Choisissez le répertoire dans lequel vous souhaitez déplacer		le document ou le répertoire dans le menu déroulant prévu		à cet effet qui apparaîtra en haut à gauche (note:		le mot \"root\" dans ce menu représente la racine de		votre module document).</li>	  <li>Validez en cliquant \"Valider\"		<input type=\"button\" value=\"Valider\">.</li>	</ul>";
$langHUser = "Aide Utilisateurs";
$langUserContent = "L\'outil Utilisateurs fournit la liste des personnes inscrites à la formation. Elle offre en outre les fonctionnalités suivantes:<ul><li><b>Nom et prénom</b> : pour accéder à la fiche de l\'utilisateur contenant sa photo, son adresse email et d\'autres informations, cliquez sur son nom</li><li><b>Description</b> : remplissez ce champ pour donner informer les autres utilisateurs du rôle joué par l\'un d\'entre eux dans votre dispositif</li><li><b>Editer (crayon jaune)</b> : permet d\'attribuer des droits supplémentaires, comme celui de partager avec vous la responsabilité d\'administrer ce cours ou bien celui, plus modeste, de modérer les échanges dans les groupes</li><li><b>Suivi</b> : vous renseigne sur l\'utilisation de la formation par l\'apprenant. Combien de fois il/elle est venu(e), combien de points il/elle a obtenu aux tests, combien de temps il (elle) a passé dans les modules de cours Scorm, quels documents il/elle a déposés dans l\'outil Travaux, etc.</li></ul>Vous pouvez aussi, dans la page Utilisateurs, inscrire des utilisateurs du portail à votre formation (pour inscrire des utilisateurs au portail, contactez votre administration), gérer les espaces des groupes ou définir des intitulés qui permettront aux étudiants de se décrire ou de se présenter aux autres : numéro de téléphone, curriculum vitae etc.<p><b>Co-responsabilité d\'une formation</b><p>Pour permettre à un co-responsable de votre formation de l\'administrer avec vous, vous devez préalablement lui demander de s\'inscrire à votre formation ou vous assurer qu\'il est inscrit puis modifier ses droits en cliquant sur l\'icône d\'édition puis sur \'Responsable\'.</P><p>Pour faire figurer le nom de ce co-responsable dans l\'en-tête de votre formation, utilisez la page \'Propriétés\'. Cette modification de l\'en-tête n\'inscrit pas automatiquement ce co-responsable comme utilisateur. Ce sont deux actions distinctes.</p>";
$langGroupContent = "<p><b>Introduction</b></p>	<p>Cet outil permet de créer et de gérer des groupes de travail.	A la création, les groupes sont vides. Le responsable dispose de	plusieurs façons de les remplir:	<ul><li>automatique (\'Remplir les groupes\'),</li>	<li>à la pièce (\'Modifier\'),</li>	<li>par les utilisateurs (Propriétés: \'Utilisateurs autorisés ...\').</li></ul>	Ces modes de remplissage sont combinables entre eux. Ainsi, on peut demander aux membres	de s\'inscrire eux-mêmes puis constater que certains d\'entre eux ont oublié de s\'inscrire	et choisir alors de remplir les groupes, ce qui aura pour effet de les compléter. On peut	aussi (via la fonction \'Modifier\') modifier manuellement la composition de chacun des groupes	après remplissage automatique ou après auto-inscription par les membres.</p>	<p>Le remplissage des groupes, qu\'il soit automatique ou manuel, ne fonctionne que	si les membres sont déjà inscrits à la formation, ce qui peut être vérifié via l\'outil	\'Utilisateurs\'.</p><hr noshade size=1>	<p><b>Créer des groupes</b></p>	<p>Pour créer de nouveaux groupes, cliquez sur \'Créer nouveau(x) groupe(s)\' et déterminez	le nombre de groupes à créer. Le nombre maximum de participants est facultatif. Si	vous laissez ce champ inchangé, la taille des groupes sera illimitée.</p><hr noshade size=1>	<p><b>Propriétés des groupes</b></p>	<p>Vous pouvez déterminer de façon globale les propriétés des groupes.	<ul><li><b>Utilisateurs autorisés à s\'inscrire eux-mêmes dans les groupes</b>:	vous créez des groupes vides et laissez les membres s\'y ajouter eux-mêmes.	Si vous avez défini un nombre de places maximum	par groupe, les groupes complets n\'acceptent plus de nouveaux membres.	Cette méthode convient particulièrement au responsable qui ne connaît pas la	liste des membres au moment de créer les groupes.</li>	<li><b>Accès aux groupes réservé uniquement à leurs membres</b>: les groupes n\'accèdent	pas aux forums et documents partagés des autres groupes. Cette propriété n\'exclut pas	la publication de documents par les groupes hors de leur espace privé.</li>	<li><b>Outils</b>: chaque groupe dispose d\'au moins un des outils suivants : Documents, Agenda, Tarvaux, Annonces.</li></ul>	<hr noshade size=1>	<p><b>Modification manuelle</b></p>	<p>Une fois des groupes crées, vous voyez apparaître leur liste assortie d\'une série d\'informations	et de fonctions. <ul><li><b>Modifier</b> permet de modifier manuellement la composition du groupe.</li>	<li><b>Supprimer</b> détruit un groupe.</li></ul>	<hr noshade size=1>";
$langHExercise = "Aide Tests";
$langExerciseContent = "<p>Le module de tests vous permet de créer des tests pouvant contenir un nombre quelconque de questions.<br><br>Il existe différents types de réponses disponibles pour la création de vos questions :<ul>  <li>Choix multiple</li>  <li>Réponses multiples</li><li>Remplir les blancs</li>  <li>Apparier (correspondances)</li>  <li>Question ouverte</li>  <li>Zones sur image (hotspots)</li></ul>Combinés à l\\\'éditeur multimédia de Chamilo, ces différents types permettent en outre de créer des tests sur images, des compréhensions à l\\\'audition et des questions d\\\'interprétation à partir de vidéos ou d\\\'animations Flash.Un test rassemble un certain nombre de questions sous un thème commun.</p><p>Depuis Chamilo 1.8, vous pouvez visualiser une copie des réponses de l\\\'apprenant et introduire des remarques dans sa \\\'copie\\\' afin de fournir un feedback le plus précis possible. C\\\'est aussi dans cette interface de visualisation des réponses de l\\\'apprenant que vous pourrez corriger les questions ouvertes qui sont une autre innovation de Chamilo 1.8.</p><hr><b>Création d\\\'un test</b><p>Pour créer un test, cliquez sur le lien \\\"Nouveau test\\\".<br><br>Introduisez l\\\'intitulé de votre test, ainsi qu\\\'une éventuelle description de celui-ci. Utilisez le champ Description si vous souhaitez ajouter un fichier audio afin de créer une compréhension à l\\\'audition.<br><br>Vous pouvez également choisir entre 2 types de tests:<ul>  <li>Questions sur une seule page</li>  <li>Une question par page (séquentiel)</li></ul>et préciser si vous souhaitez ou non que les questions soient triées aléatoirement lors de l\\\'exécution du test par l\\\'apprenant.<br><br>Enregistrez ensuite votre test. Vous arriverez à la gestion des questions de ce test.</p><hr><b>Ajout d\\\'une question</b><p>Vous pouvez à présent ajouter une question au test précédemment créé. La description est facultative, de même que les images que vous avez la possibilité d\\\'associer à votre question dans le champ Description. Ici encore, utilisez le champ description si vous souhaitez que la question porte sur une image (interprétation visuelle) ou sur un fichier audio (compréhension à l\\\'audition).</p><hr><b>Choix multiple</b><p>Il s\\\'agit du classique QRM (question à réponse multiple) / QCM (question à choix multiple).<br><br>Pour créer un QRM / QCM :<ul>  <li>Définissez les réponses à votre question. Vous pouvez ajouter ou supprimer une réponse en cliquant sur le bouton adéquat</li>  <li>Cochez grâce aux cases de gauche la ou les réponses exactes</li>  <li>Ajoutez un éventuel commentaire. Celui-ci ne sera vu par le membre qu\\\'une fois qu\\\'il aura répondu à la question</li>  <li>Donnez une pondération à chaque réponse. La pondération peut être n\\\'importe quel nombre entier, positif, négatif ou nul</li>  <li>Enregistrez vos réponses</li></ul></p><hr><b>Remplir les blancs</b><p>Il s\\\'agit du texte à trous. Le but est de faire trouver par l\\\'apprenant des mots que vous avez préalablement retirés du texte.<br><br>Pour retirer un mot du texte, et donc créer un blanc, placez ce mot entre crochets [comme ceci].<br><br>Une fois le texte introduit et les blancs définis, vous pouvez éventuellement ajouter un commentaire qui sera vu par le membre lorsqu\\\'il aura répondu à la question.<br><br>Enregistrez votre texte, et vous arriverez à l\\\'étape suivante qui vous permettra d\\\'attribuer une pondération à chacun des blancs. Par exemple si la question est sur 10 points et que vous avez 5 blancs, vous pouvez donner une pondération de 2 points à chaque blanc.</p><hr><b>Apparier</b><p>Ce type de réponse peut être choisi pour créer une question où l\\\'apprenant doit relier des éléments d\\\'un ensemble E01 avec les éléments d\\\'un ensemble E02.<br><br>Il peut également être utilisé pour demander au membre de trier des éléments dans un certain ordre.<br><br>Commencez par définir les options parmi lesquelles le membre pourra choisir la bonne réponse. Ensuite, définissez les questions qui devront être reliées à une des options définies précédemment. Enfin, établissez les correspondances via les menus déroulants.<br><br>Remarque : Plusieurs éléments du premier ensemble peuvent pointer vers le même élément du deuxième ensemble.<br><br>Donnez une pondération à chaque correspondance correctement établie, et enregistrez votre réponse.</p><hr><b>Question ouverte</b><p>Il est des questions dont la correction ne peut être automatisée. Par exemple : \\\'Résumez l\\\'article suivant en une dizaine de lignes\\\'. Le champ Question inclura \\\'Résumez l\\\'article, etc\\\', le champ Description accueillera un copier/coller de l\\\'article en question et le champ libre laissé à l\\\'apprenant accueillera sa réponse. Le responsable du cours (formateur, coach...) ira dans Résultats de mes apprenants dans l\\\'outil Tests pour corriger manuellement les réponses. En attendant, la réponse aura un score de zéro.</p><hr><b>Zones sur image (hotspots)</b><p>Dans bien des métiers, la compétence se vérifie par une manipulation ou une prise en compte d\\\'éléments visuels. Le conducteur d\\\'une grue doit savoir à quoi correspondent différents leviers, un chirgurgien doit pouvoir distinguer d\\\'un coup d\\\'oeil les éléments qui composent l\\\'anatomie humaine, etc. Un utilisateur d\\\'outils de bureautique doit pouvoir reconnaître les différents éléments d\\\'une interface donnée. Pour l\\\'évalutaion de ces sompétences, on pourra introduire une image (obligatoirement au format .jpg ou .jpeg) et dessiner des zones via Chamilo en y associant questions, score et commentaires.</p><hr><b>Modification d\\\'un test</b><p>Pour modifier un test, le principe est le même que pour la création. Cliquez simplement sur l\\\'image <img src=\\\"../img/edit.gif\\\" border=\\\"0\\\" align=\\\"absmiddle\\\"> à côté du test à modifier, et suivez les instructions ci-dessus.</p><hr><b>Suppression d\\\'un test</b><p>Pour supprimer un test, cliquez sur l\\\'image <img src=\\\"../img/delete.gif\\\" border=\\\"0\\\" align=\\\"absmiddle\\\"> à côté du test à supprimer.</p><hr><b>Activation d\\\'un test</b><p>Avant qu\\\'un test ne puisse être utilisé par un membre, vous devez l\\\'activer en cliquant sur l\\\'image <img src=\\\"../img/invisible.gif\\\" border=\\\"0\\\" align=\\\"absmiddle\\\"> à côté du test à activer.</p><hr><b>Exécution d\\\'un test</b><p>Vous pouvez tester votre test en cliquant sur son nom dans la liste des tests.</p><hr><b>Tests aléatoires</b><p>Lors de la création / modification d\\\'un test, vous avez la possibilité de préciser si vous souhaitez que les questions soient tirées dans un ordre aléatoire parmi toutes les questions du test.<br><br>Cela signifie qu\\\'en activant cette option, les questions seront à chaque fois dans un ordre différent lorsque les membres exécuteront le test.<br><br>Si vous avez un grand nombre de questions, vous pouvez aussi choisir de ne prendre aléatoirement que X questions sur l\\\'ensemble des questions disponibles dans ce test.</p><hr><b>Banque de questions</b><p>Lorsque vous supprimez un test, les questions qu\\\'il contenait ne le sont pas et peuvent être réutilisées dans un nouveau test, via la banque de questions.<br><br>La banque de questions permet également de réutiliser une même question dans plusieurs test.<br><br>Par défaut, toutes les questions de votre formation sont affichées. Vous pouvez afficher les questions relatives à un test en particulier, en choisissant celui-ci dans le menu déroulant \\\"Filtre\\\".<br><br>Des questions orphelines sont des questions n\\\'appartenant à aucun test.</p>";
$langHPath = "Aide Cours";
$langPathContent = "<br>L\\\'outil Cours a trois fonctions :<ul><li>Créer des cours</li><li>Importer des cours au format SCORM ou AICC</li><li>Convertir des présentations PowerPoint ou Impress en cours</li></ul><p><b>Qu\\\'est-ce qu\\\'un cours?</b></p><p>Un cours est une séquence d\\\'apprentissage pouvant inclure : du texte, des images, du son, des animations, des tests, des activités de production et des activités de collaboration. Depuis Chamilo 1.8, vous disposez de Templates ou Modèles pour créer du contenu plus facilement (première icone dans l\\\'éditeur en ligne de documents) et d\\\'un outil dee séquençage pour vous permettre de produire rapidements des parcours, y compris à partir de PowerPoint.</p><p><b>Comment créer un cours?</b></p><p>Cliquez sur Créer un cours et suivez les instructions. Pour créer un document directement dans le parcours, cliquez sur Nouvelle étape > Nouveau document et choisissez si vous le voulez, un de nos Templates dans l\\\'éditeur en ligne (première icone de l\\\'éditeur).<br><br>Cliquez sur Organiser pour déplacer les étapes les unes par rapport aux autres. Cliquez sur Montrer pour voir le cours du point de vue de l\\\'apprenant. Cliquez sur Construire pour retourner en mode \\\'Construire\\\'. Vous pouvez ajouter Documents, Tests, Liens, Travaux et Forums afin de constituer un parcours réellement interactif. Pour ajouter des éléments multimédia, commencez par créer un document puis utilisez l\\\'éditeur en ligne pour ajouter ddes images, du son en MP3, des animations FLASH et des vidéos. Depuis Chamilo 1.8, Chamilo vous propose une galerie d\\\'images par défaut afin d\\\'accélérer encore votre processus de création. </p><p><b>Qu\\\'est-ce qu\\\'un cours Scorm ou AICC et comment l\\\'importer?</b></p><p>Outre la possibilité qu\\\'il vous offre de CONSTRUIRE des cours, l\\\'outil Parcours ACCUEILLE vos contenus e-Learning conformes aux normes SCORM et AICC. Ceux-ci peuvent être importés sous forme de fichiers compressés au format ZIP (seul ce format est accepté). Vous avez peut-être acquis des licences sur de tels cours ou bien vous préférez construire vos cours localement sur votre disque dur plutôt que directement en ligne sur Chamilo. Dans ce cas, lisez ce qui suit.</p><p>SCORM (<i>Sharable Content Object Reference Model</i>) est un standard public respecté par les acteurs majeurs du e-Learning: Skillsoft, Media Plus, Articulate, etc. Ce standard agit à trois niveaux:</p><ul><li><b>Economique</b> : grâce au principe de séparation du contenu et du contexte, Scorm permet de réutiliser des cours entiers ou des morceaux de cours dans différents <i>Learning Management Systems</i> (LMS),</li><li><b>Pédagogie</b> : Scorm intègre la notion de prérequis ou de <i>séquence</i> (p.ex. \\\"Vous ne pouvez pas entrer dans le chapitre 2 tant que vous n\\\'avez pas passé le Test 1\\\"),</li><li><b>Technologie</b> : Scorm génère une table des matières indépendante tant du contenu que du LMS. Ceci permet de faire communiquer contenu et LMS pour sauvegarder entre autres : la <i>progression</i> de l\\\'apprenant (\\\"A quel chapitre du cours Jean est-il arrivé?\\\"), les résultats</i> (\\\"Quel est le résultat de Jean au Quiz 1?\\\") et le <i>temps</i> (\\\"Combien de temps Jean a-t-il passé dans le chapitre 4?\\\").</li></ul><b>Comment générer localement (sur votre disque dur) un cours compatible Scorm?</b><br><br>Utilisez des outils auteurs comme eXe, Articulate ou Lectora, exporrtez votre cours sous forme de fichier ZIP SCORM et téléchargez-le dans l\\\'outil \\\"Cours\\\".<br><b></p>";
$langHDescription = "Aide Description";
$langDescriptionContent = "<p>L\'outil Description vous invite à décrire votre formation de manière synthétique et globale dans une logique de cahier des charges. Cette description pourra servir à donner aux apprenants un avant-goût de ce qui les attend. Pour décrire la formation chronologiquement étape par étape, préférez l\'Agenda ou le Cours.</p>Les rubriques sont proposées à titre de suggestion.</p><p>Pour remplir la Description de la formation, cliquez sur chacune des images, remplissez et validez.</p>";
$langHLinks = "Aide Liens";
$langLinksContent = "<p>L\'outil Liens vous permet de constituer une bibliothèque de ressources pour vos apprenants et en particulier de ressources que vous n\'avez pas produites vous-même.</p><p>Lorsque la liste s\'allonge, il peut être utile d\'organiser les liens en catégories afin de faciliter la recherche d\'information par vos apprenants. Veillez é vérifier de temps en temps si les liens sont toujours valides.</p><p>Le champ description peut être utilisé de manière pédagogiquement dynamique en y ajoutant non pas nécessairement la description des documents ou des sites eux-mêmes, mais la description de l\'activité que vous attendez de vos apprenants par rapport aux ressources. Si vous pointez, par exemple, vers une page sur la méthode SONCAS, le champ Description peut inviter à définir chacun des termes de cet acronyme. ";
$langHMycourses = "Aide Formations";
$langMycoursesContent = "<p>Une fois identifié dans le système, vous êtes ici sur <i>votre</i> page. Vous voyez:<ul><li><b>Formations</b> au milieu de la page, ainsi que la possibilité de créer de nouvelles formations (bouton dans le menu de droite),</li><li>Dans l\\\'entête, <b>Profil</b>: vous pouvez modifier là votre mot de passe, importer votre photo dans le système, modifier votre login,</li><li><b>Agenda</b>: il contient les événements des formations auxquelles vous êtes inscrit,</li><li>Dans le menu de droite : <b>Inscriptions</b> qui vous permet de vous inscrire à des formations comme apprenant, si le formateur a autorisé l\\\'inscription. C\\\'est là aussi que vous pourrez vous désinscrire d\\\'une formation,</li><li>Les liens <b>Forum de support</b> et <b>Documentation</b> vous renvoient vers le site central de Chamilo, où vous pourrez poser des questions ou trouver des compléments d\\\'information sur le logiciel.</li></ul>Pour entrer dans une formation (partie gauche de l\\\'écran), cliquez sur son intitulé. Votre profil peut varier d\\\'une formation à l\\\'autre. Il se pourrait que vous soyez responsable dans telle formation et apprenant dans une autre. Dans les formations où vous êtes responsable, vous disposez d\\\'outils de modification, dans les formations où vous êtes apprenant, vous accédez aux outils sur un mode relativement passif.</p><p>La disposition de <i>votre</i> page peut varier d\\\'une organisation à l\\\'autre selon les options qui ont été activées par l\\\'administrateur système. Ainsi il est possible que vous n\\\'ayez pas accès à la fonction de création de formations, même en tant que formateur, parce que cette fonction est gérée par une administration centrale.";
$langHAgenda = "Aide Agenda";
$langAgendaContent = "<p>L\\\'agenda est un outil qui prend place à la fois dans chaque formation et comme outil de synthèse pour l\\\'apprenant (onglet \\\'Agenda\\\') reprenant l\\\'ensemble des événements relatifs aux formations dans lesquelles il est inscrit.</p>Depuis Chamilo 1.8, les groupes disposent également d\\\'un agenda. Ceci permet de traiter l\\\'agenda comme un outil de programmation de l\\\'apprentissage jour après jour ou semaine après semaine qui renvoie aux contenus et aux activités.</p>Toutefois, si l\\\'on souhaite organiser les activités dans le temps de façon structurée, il préférable d\\\'utiliser l\\\'outil Cours qui permettra de construire de véritables séquences à travers le temps, les activités ou le contenu en présentant le cours selon une logique de table des matières.</p>";
$langHAnnouncements = "Aide Annonces";
$langAnnouncementsContent = "<p>L\'outil d\'Annonces vous permet d\'envoyer un message par email aux apprenants. Que ce soit pour leur signaler que vous avez déposé un nouveau document, que la date de remise des rapports approche ou qu\'untel a réalisé un travail de qualité, l\'envoi d\'emails, s\'il est utilisé avec modération, permet d\'aller chercher les participants et peut-être de les ramener au site web s\'il est déserté.</p><b>Message pour certains utilisateurs</b><p>Outre l\'envoi d\'un email à l\'ensemble des membres de l\'espace decours, vous pouvez envoyer un email à une ou plusieurs personnes et/ou un ou plusieurs groupes. Dans ce nouvel outil, utilisez CTRL+clic pour sélectionner plusieurs éléments dans le menu de gauche puis cliquez sur la flèche droite pour les amener dans le menu de droite. Tapez ensuite votre message dans le champ de saisie situé en bas de la page.";
$langHChat = "Aide Discussion";
$langChatContent = "<p>L\'outil de discussion est un \'chat\' ou \'clavardage\' qui vous permet de discuter en direct avec vos apprenants.</p><p>A la différence des outils de chat que l\'on trouve sur le marché, ce \'chat\' fonctionne dans une page web et non à l\'aide d\'un client additionnel à télécharger : MSN®, Yahoo! Messenger® etc. L\'avantage de cette solution est l\'universalité garantie de son utilisation sur tous ordinateurs et sans délai. L\'inconvénient est que la liste des messages ne se rafraichit pas instantanément mais peut prendre de 1 à 3 secondes.</p><p>Si les apprenants ont envoyé leur photo dans l\'outil \'Profil\', celle-ci apparaîtra en réduction dans la colonne de gauche. Sinon, ce sera un avatar par défaut.</p><p>Il appartient au responsable de la formation d\'effacer les discussions quand il/elle le juge pertinent. Par ailleurs, ces discussions sont archivées automatiquement dans l\'outil \'Documents\'.</p><b>Usages pédagogiques</b><p>Si l\'ajout d\'un \'chat\' dans la formation n\'apporte pas comme tel une valeur ajoutée dans les processus d\'apprentissage, une utilisation méthodique de celui-ci peut apporter une réelle contribution. Ainsi, vous pouvez fixer des rendez-vous de questions-réponses à vos membres et désactiver l\'outil le reste du temps, ou bien exploiter l\'archivage des discussions pour revenir en classe sur un sujet abordé dans le passé.";
$langHWork = "Aide Travaux";
$langWorkContent = "<p>L\'outil Travaux est un outil très simple permettant à vos apprenants d\'envoyer des documents vers la formation. Il peut servir à réceptionner des rapports individuels ou collectifs, des réponses à des questions ouvertes ou toute autre forme de document.</p><p>Beaucoup de formateurs masquent l\'outil Travaux jusqu\'à la date de remise des rapports. Vous pouvez aussi pointer vers cet outil par un lien depuis le texte d\'introduction de votre formation ou l\'agenda.</p><p>Les travaux sont soit publics soit à destination du seul responsable. Publics, ils serviront un dispositif de regard croisé dans lequel vous invitez les participants à commenter mutuellement leurs productions selon un scénario et des critères éventuellement formulés dans le Texte d\'introduction. Privés, ils seront comme une boîte aux lettres du formateur.";
$langHTracking = "Aide Suivi";
$langTrackingContent = "<p>L\'outil de suivi statistique vous permet de suivre l\'évolution de la formation à deux niveaux:<ul><li><b>Globalement</b>: quelles sont les pages les plus visitées, quel est le taux de connection par semaine...?</li><li><b>Nominativement</b>: quelles pages Jean Dupont a vues et quand, quels scores a-t-il obtenu aux tests, combien de temps est-il resté dans chaque chapitre d\'un cours, quels travaux a-t-il déposés et à quelle date?</li></ul>Pour obtenir les statistiques nominatives, cliquez sur \'Utilisateurs\'. Pour les statistiques globales, cliquez sur \'Montrer tout\'.</p><p>";
$langHSettings = "Aide Propriétés de la formation";
$langSettingsContent = "<p>L\'outil Propriétés vous permet de modifier le comportement global de votre formation.</p><p>La partie supérieure de la page permet de modifier les rubriques qui apparaissent dans l\'entête: nom du formateur, intitulé, code, langue. Le département est facultatif et peut représenter un sous-ensemble de votre organisation : cellule, groupe de travail etc.</p><p>La partie médiane de la page vous permet de déterminer les paramètres de confidentialité. Une utilisation classique consiste à fermer tout accès à la formation pendant la période de fabrication (pas d\'accès, pas d\'inscription), d\'ouvrir ensuite à l\'inscription mais non à la visibilité publique, et ce le temps nécessaire pour que chacun des participants s\'inscrive, puis de refermer l\'inscription et d\'aller dans Utilisateurs chasser les éventuels intrus. Certaines organisations préfèrent ne pas utiliser cette méthode et recourir à une inscription centralisée. Dans ce cas, les participants n\'ont pas  l\'opportunité de s\'inscrire à votre formation, quand bien même vous, en tant que formateur, leur en donneriez l\'accès. Observez donc l\'accueil de votre portail (non celui de votre formation) pour voir si le lien S\'inscrire est présent.</p>";
$langHExternal = "Aide Ajouter un lien";
$langExternalContent = "<p>Chamilo est un outil modulaire. Il vous permet de masquer et d\\\'afficher les outils à votre guise. Poussant plus loin cette logique, Chamilo vous permet aussi d\\\'ajouter des liens sur votre page d\\\'accueil.</p>Ces liens peuvent être de deux types:<ul><li><b>Lien externe</b> : par exemple vous renvoyez ver le site Google, http://www.google.fr. Choisissez alors comme destination du lien : Dans une autre fenêtre,</li><li><b>Lien interne</b> : vous pouvez créer un raccourci sur votre page d\\\'accueil qui pointe directement vers n\\\'importe quelle page ou outil situé à l\\\'intérieur de votre formation. Pour ce faire, rendez-vous sur cette page ou dans cet outil, copiez (CTRL+C) l\\\'URL de la page, revenez sur la page d\\\'accueil, ouvrez Ajouter un lien et collez (CTRL+V) l\\\'URL de la page dans le champ URL puis donnez-lui le nom de votre choix. Dans ce cas, vous choisirez préférablement comme destination du lien : Dans la même fenêtre.</li></ul>Remarque : une fois créés, les liens sur page d\\\'accueil ne peuvent pas être modifiés. Il vous faudra les masquer, puis les détruire, puis recommencer en partant de zéro.</p>";
$langClarContent3 = "Effacer le contenu";
$langClarContent4 = "Effacer le contenu";
$langClarContent1 = "Effacer le contenu";
$langClarContent2 = "Effacer le contenu";
$langHGroups = "Aide Groupes";
$langGroupsContent = "<p>L\'outil de groupes vous permet de fournir à des groupes d\'apprenants des espaces privatifs pour échanger des documents et discuter dans un forum. L\'outil de documents des groupes leur permet, en outre, de publier un document dans \'Travaux\' une fois ce document jugé définitif. On peut ainsi passer d\'une logique de travail confiné à une logique de diffusion vers l\'enseignant/formateur ou vers les membres des autres groupes.</p><b>Remplir les groupes</b><p>Il existe 3 manières de remplir les groupes:<ol><li>soit les participants s\'auto-inscrivent dans les groupes dans la limite des places disponibles</li><li>soit ils sont inscrits manuellement un à un par le formateur,</li><li>soit les groupes sont remplis de façon automatique au hasard</li></ol>Pour 1 : il faut éditer les Paramètres des groupes (milieu de la page) pour vérifier que la case \'auto-inscription\' est cochée. Pour 2 : il faut créer des groupes (coin supérieur gauche) puis éditer chacun des groupes et le remplir en faisant passer les personnes du menu de gauche vers le menu de droite (CTRL+ clic ou POMME+ clic pour sélectionner plusieurs personnes en même temps). Pour 3 : il faut cliquer sur \'Remplir les groupes au hasard\'. Attention : 2 et 3 ne fonctionnent que si les participants sont déjà inscrits au cours préalablement.</p><b>Editer les groupes</b><p>Editer les espaces des groupes (crayon jaune) permet de les renommer, de leur ajouter un descriptif (tâches du groupe, numéro de téléphone du tuteur...), de modifier leurs paramètres et de modifier leur composition, de leur ajouter un modérateur (ou tuteur). Pour créer un groupe uniquement pour les modérateurs, créer un groupe dont le nombre maximum de participants est zéro (car les modérateurs ont tous accès à tous les groupes par défaut).";
$langGuide = "Manuel";
$HSurvey = "Aide enquêtes";
$SurveyContent = "<p>Obtenir un retour d\'expérience au sujet de vos cours a toujours été un sujet de préoccupation majeur. C\'est pourquoi vous apprécierez l\'outil d\'enquêtes dédié vous permettant d\'obtenir de manière efficace un retour d\'expérience de la part de vos utilisateurs. </p> <p><b>Créer une nouvelle enquête</b></p> <p> Cliquez sur le lien \"Créer une nouvelle enquête\" et remplissez les champs \"Code\" et \"Titre\". À l\'aide du calendrier, vous pouvez controller la durée de votre enquête. Inutile de la rendre disponible pour une année entière; quelques jours à la fin de votre programme de cours devraient suffire. Remplir les champs \"Introduction\" et \"Remerciements\" est également plein de bon sens, vous ajouterez ainsi de la clarté et du charme à votre enquête.</p> <p><b>Ajouter des questions aux enquêtes</b></p> <p>Une fois le cadre de l\'enquête défini, vous serez inviter à créer des questions. L\'outil d\'enquêtes dispose de plusieurs types de questions: questions ouvertes/fermées, pourcentage, QCM, réponses multiples... Vous trouverez assurément ce dont vous avez besoin pour vos objectifs de résultats toujours croissants.</p> <p><b>Prévisualiser l\'enquête</b></p> <p>Une fois vos questions créées, vous voudrez certainement voir à quoi ressemblera l\'enquête pour vos apprenants. Cliquez sur l\'icône \"Prévisualisation\" et l\'écran de prévisualisation vous le montrera.</p> <p><b>Publier une enquête</b></p> <p>Satisfait de la prévisualisation? Dernières modifications à apporter? Non? Alors cliquez sur l\'icône \"Publier enquête\" afin d\'envoyer l\'enquête aux destinataires sélectionnés, ou de la rendre disponible dans votre espace de cours. Comme pour la création de groupes, utilisez la liste \"Utilisateurs du cours\" à gauche et la liste des destinataires à droite afin de définir l\'envoi. Ensuite, remplissez le sujet de l\'e-mail (Titre) et son contenu (texte de l\'e-mail). Envoyez l\'invitation. Les destinataires seront avertis par e-mail de la disponibilité de l\'enquête. Réfléchissez bien au contenu de l\'e-mail car celui-ci joue une part importante dans la motivation des apprenants à répondre à l\'enquête.</p> <p><b>Rapports d\'enquête</b></p> Analyser les enquêtes est une tâche difficile. L\'outil de rapports d\'enquêtes vous aidera dans l\'analyse grâce à ses possibilités de tri par question, par utilisateur, ses écrans comparatifs, etc.<p><b>Gérer les enquêtes</b></p>Lorsque vous gérez les enquêtes, d\'autre icônes apparaîtront, vous offrant de nouvelles possibilités en dehors de l\'édition et de la supression classiques</p>";
$HBlogs = "Aide Projets";
$BlogsContent = "<p>Les projets sont un outil conçu pour l\'apprentissage par le projet.</p><p>Une manière possible d\'utiliser l\'outil est de le faire de façon semi-contrôlée en assignant des auteurs qui écrivent des rapports sur l\'activité journalière ou hebdomadaire du cours.</p><p>Cet outil est également couplé avec un outil de gestion de tâches via llequel vous pouvez assigner une tâche, uniquement dans le contexte de l\'outil, à l\'un ou l\'autre de ses auteurs désignés (par exemple: Faire un rapport sur l\'évolution des normes de sécurité dans l\'entreprise).</p><p>Un nouvel élément de contenu est appelé un <i>article</i>. Afin de créer un nouvel article, il suffit de suivre le lien dans le menu vous y invitant. Pour éditer (si vous êtes l\'auteur de l\'article) ou ajouter un commentaire à un article, il suffit de cliquer sur le titre de cet article</p>";
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