|
|
<?php /*
|
|
|
for more information: see languages.txt in the lang folder.
|
|
|
*/
|
|
|
$langHFor = "Ayuda: Foros";
|
|
|
$langClose = "Cerrar ventana";
|
|
|
$langForContent = "<p>
|
|
|
Un foro es una herramienta de debate asíncrona. Mientras que un correo electrónico permite un diálogo privado entre dos personas, en los foros este diálogo será público o semipúblico y podrán intervenir más personas.
|
|
|
</p><p>
|
|
|
Desde el punto de vista técnico, los usuarios sólo necesitan un navegador de Internet para usar los foros de la Plataforma.
|
|
|
</p><p>
|
|
|
Para organizar los foros de debate, pulse en \'Administración de los foros\'. Los debates se organizan en categorías y subcategorías tal como sigue:
|
|
|
</p><p>
|
|
|
<b>Categoría > Foro > Tema > Respuestas</b>
|
|
|
</p><p>
|
|
|
Para estructurar los debates de sus usuarios, es necesario organizar de antemano las categorías y los foros, dejando que ellos sean los que creen los temas y las posibles respuestas. Por defecto, los foros de cada curso contienen dos categorías: una reservada a los grupos del curso \'Foros de grupos\' y otra común al curso, denominada por defecto\'Principal\' (aunque este nombre puede cambiarse); dentro de esta última hay creado un \'Foro de pruebas\' con un tema de ejemplo.
|
|
|
</p><p>
|
|
|
Lo primero que debe hacer es borrar el tema de ejemplo y cambiar el nombre del foro de pruebas. Después puede crear, en la categoría público, otros foros, bien sea por grupos o temas, para ajustarse a los requisitos de su propuesta de aprendizaje.
|
|
|
</p><p>
|
|
|
No confunda las categorías con los foros, ni estos con los temas, y no olvide que una categoría vacía (sin foros) no aparecerá en la vista del usuario.
|
|
|
</p><p>
|
|
|
Por último, cada foro puede tener una descripción que puede consistir en la lista de sus miembros, sus objetivos, temática...
|
|
|
</p><p>
|
|
|
Los foros de los grupos no deben crearse a través de la herramienta \'Foros\', sino mediante la herramienta \'Grupos\'; en esta última podrá decidir si los foros del grupo serán privados o públicos.</p>
|
|
|
<p>
|
|
|
<b>Uso pedagógico avanzado</b><p>Algunos profesores utilizan el foro para realizar correcciones. Un estudiante publica un documento. El profesor lo corrige usando el botón marcador del editor HTML (marca con un color la corrección o los errores), de manera que otros estudiantes y profesores podrán beneficiarse de ellas.</p>";
|
|
|
$langHDropbox = "Ayuda: Buzón";
|
|
|
$langDropboxContent = "<p>Esta herramienta permite compartir una zona de archivo de ficheros con el resto de los miembros
|
|
|
|
|
|
del curso, no pudiendo ser accesible de forma anónima desde la página principal de la plataforma.
|
|
|
|
|
|
Dentro del curso, no todos los miembros tendrán acceso a lo que otro haya colocado, sino que sólo
|
|
|
|
|
|
lo verán aquellos a los que se les ha enviado. En cierta manera recuerda el funcionamiento de las
|
|
|
|
|
|
utilidades P2P.
|
|
|
La estructura se asemeja a dos bandejas: una de entrada y otra de salida. El buzón muestra en la parte superior los archivos que le han enviado (ARCHIVOS RECIBIDOS), mientras que
|
|
|
|
|
|
en la parte inferior aparecen los archivos que envió a otros miembros de la actividad (ARCHIVOS
|
|
|
|
|
|
ENVIADOS). Si envía un fichero con un nombre que ya existe no sobrescribirá el anterior, sino que
|
|
|
|
|
|
lo añadirá con una fecha más reciente; de esta forma podrá tener varias versiones de un mismo
|
|
|
|
|
|
documento.
|
|
|
<br><br>
|
|
|
Como alumno sólo puede enviar archivos al profesor del curso, a no ser que el Administrador
|
|
|
|
|
|
permita el envío de archivos entre estudiantes.
|
|
|
<br><br>
|
|
|
Se pueden enviar archivos a cualquier miembro de la actividad, así como enviar archivos sin un
|
|
|
|
|
|
destinatario concreto, de manera que sólo serán visibles para la propia persona que lo envía, la
|
|
|
|
|
|
cual usará la herramienta de forma semejante a un repositorio personal. Para enviar, un documento
|
|
|
|
|
|
a más de una persona tendrá que seleccionarlas en la lista de miembros mediante CTRL+clic.
|
|
|
<br><br>
|
|
|
Se permite el envío de muchos tipos de archivos: Word, Excel, PDF etc. En el caso de enviar
|
|
|
|
|
|
archivos HTML, tenga en cuenta que no contengan enlaces internos a imágenes o a otro tipo de
|
|
|
|
|
|
archivos, pues aunque los enviemos al mismo directorio del sitio web de la actividad no se verán.
|
|
|
|
|
|
En el caso de que sean enlaces externos, no habrá problema.
|
|
|
<br><br>
|
|
|
Borrado de archivos. Si borra un archivo recibido se borrará de su bandeja pero no de la
|
|
|
|
|
|
plataforma, ya que si ha sido recibido también por otros usuarios, debe seguir estando disponible
|
|
|
|
|
|
para ellos. Por el contrario, sí podrá borrar un archivo que haya enviado Vd., desapareciendo de
|
|
|
|
|
|
su bandeja como de la bandeja de entrada del resto de los usuarios de la plataforma que lo
|
|
|
|
|
|
hubieran recibido.
|
|
|
Si la lista de archivos es demasiado grande, revise de vez en cuando si hay algunos que pueda
|
|
|
|
|
|
borrar. Un archivo no estará borrado si los demás usuarios pueden verlo.</p>";
|
|
|
$langHHome = "Ayuda: Página principal del curso";
|
|
|
$langHomeContent = "<p>La página principal del curso muestra una serie de herramientas : un texto de introducción, una descripción del curso, un gestor de documentos, etc..Esta página tiene un funcionamiento modulas :Vd. puede hacer invisible / visible cualquier herramienta con un sólo clic. Las herramientas escondidas pueden ser reactivadas en cualquier momento.</p>
|
|
|
<b>Navegación</b> <p>Para moverse por el curso, dispone de dos herramientas de navegación. Una en la parte superior izquierda, que muestra el lugar en el que se encuentra en el curso. Otra en la parte superior derecha, que le permite acceder a cualquier herramienta mediante un clic en su icono. Si selecciona \'Curso actual\' a la izquierda o el icono en forma de casa situado a la derecha, irá a la página principal del curso. </p>
|
|
|
<p><b>Buenas prácticas</b> </p>
|
|
|
<p>Para motivar a sus estudiantes, es importante que el sitio de su curso sea un sitio dinámico. Esto indicará que hay \'alguien detrás de la pantalla\'. Una forma rápida de dar esa sensación es corregir el contenido del texto de introducción del curso semanalmente para dar las últimas noticias. Aunque puede ser que desee reservar este espacio para un contenido más estable, por ejemplo, el logotipo del curso.</p>
|
|
|
<p>Para construir su curso, puede ser interessante que Vd. siga estos pasos:
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>En la configuración del curso, compruebe si el acceso del curso es privado y si la inscripción por los propios usuarios está prohibida. De esta forma, nadie puede entrar en el sitio del curso durante su proceso de elaboración. </li>
|
|
|
<li>Muestre todas las herramientas haciendo clic en el enlace gris o el ojo cerrado situados en la zona inferior de la página . </li>
|
|
|
<li>Utilice las herramientas que necesite para \'llenar\' su sitio con contenidos, eventos, directrices, ejercicios, etc</li>
|
|
|
<li>Oculte todas las herramientas : su página principal estará vacía en la \'Vista de estudiante\' </li>
|
|
|
<li>Use la herramienta \'Itinerarios de aprendizaje\' para estructurar el camino que los estudiantes seguirán para visitar las herramientas y aprender con ellas. De esta forma, usted utiliza el resto de las herramientas, pero no las muestra a primera vista. </li>
|
|
|
<li>Haga clic sobre el icono en forma de ojo para que el itinerario de aprendizaje que ha creado se muestre en la página principal del curso.</li>
|
|
|
<li>La preparación del sitio para su curso está completa. Su página principal muestra solamente un texto de introducción seguido de un enlace, el cual conduce a los estudiantes a través del curso. Haga clic en \'Vista de estudiante\' (arriba a la derecha) para previsualizar lo que los estudiantes verán.</li>
|
|
|
</ol>";
|
|
|
$langHOnline = "Ayuda: Conferencia online";
|
|
|
$langOnlineContent = "<br>
|
|
|
<span style=\\\"font-weight: bold;\\\">Introducción</span><br> <br> <div style=\\\"margin-left: 40px;\\\">El sistema de Conferencia Online de dokeos le permite de forma sencilla, enseñar, informar o reunir a más de 500 personas.<br> </div> <ul> <ul> <li><b>audio :</b> la voz del ponente se envía por broadcast en tiempo real a los participantes en calidad radio FM fracias al streaming mp3<br> </li>
|
|
|
<li><b>diapositivas:</b> los participantes siguen las presentaciones de PowerPoint, Flash, PDF...<br> </li>
|
|
|
<li><b>interacción :</b> los participantes pueden realizar sus preguntas al ponente a través del Chat.</li>
|
|
|
</ul> </ul> <span style=\\\"font-weight: bold;\\\"></span><span style=\\\"font-weight: bold;\\\"><br>
|
|
|
Estudiante / asistente</span><br> <br> <div style=\\\"margin-left: 40px;\\\">Para asistir a la conferencia Vd. necesita:<br> </div> <br> <div style=\\\"margin-left: 40px;\\\">1. Altavoces (o auriculares) conectados a su PC<br> <br> 2. Winamp Media player<br> <br> <a href=\"http://www.winamp.com\"><img style=\"border: 0px solid ; width: 87px; height: 27px;\" alt=\"Winamp\" src=\"../img/winamp.gif\"></a><br> <br>
|
|
|
Mac : use <a href=\"http://www.quicktime.com\">Quicktime</a><br>
|
|
|
Linux : use <a href=\"http://www.xmms.org\">XMMS</a> <br> <br>
|
|
|
3. Acrobat PDF reader, Word, PowerPoint, Flash, ..., dependiendo del formato de las diapositivas del profesor<br> <br> <a href=\"http://www.acrobat.com\"><img style=\\\"border: 0px solid ; width: 87px; height: 31px;\\\" alt=\"acrobat reader\" src=\"../img/acroread.gif\"></a><br> </div> <br> <span style=\"font-weight: bold;\"><br>
|
|
|
Profesor / ponente</span><br> <br> <div style=\\\"margin-left: 40px;\\\">Para dar una conferencia Vd. necesita:<br> </div> <br> <div style=\"margin-left: 40px;\">1. Unos auriculares con micrófono<br> <br> <img style=\\\"border: 0px solid ; width: 87px; height: 87px;\\\" alt=\"Auriculares\" src=\"../img/headset.gif\"></a><br>
|
|
|
<br>
|
|
|
<br> 2. Winamp<br> <br> <a href=\"http://www.winamp.com\"><img style=\"border: 0px solid ; width: 87px; height: 27px;\" alt=\"Winamp\" src=\"../img/winamp.gif\"></a><br> <br>
|
|
|
3. SHOUTcast DSP Plug-In para Winamp 2.x <br> <br> <a href=\"http://www.shoutcast.com\"><img style=\\\"border: 0px solid ; width: 87px; height: 24px;\" alt=\"Shoutcast\" src=\"../img/shoutcast.gif\"></a><br> <br>
|
|
|
Siga las instrucciones de <a href=\"http://www.shoutcast.com\">www.shoutcast.com</a> para instalar y configurar Shoutcast Winamp DSP Plug-In. <br> </div> <br> <span style=\\\"font-weight: bold;\\\"><br>
|
|
|
¿ Cómo dar una conferencia ?<br> <br> </span> <div style=\"margin-left: 40px;\">
|
|
|
<p>Crear un curso en Dokeos > Entrar en el curso > Hacer visible la herramienta Conferencia Online > Editar los parámetros (icono en forma de lápiz, arriba a la izquierda) > Enviar sus diapositivas (PDF, PowerPoint....) > Escribir un texto de introducción > escribir la URL desde donde se va a proveer el streaming.</p>
|
|
|
</div>
|
|
|
<div style=\"margin-left: 40px;\">
|
|
|
<p><img style=\"width: 256px; height: 182px;\" alt=\"conference config\" src=\"../img/conf_screen_conf.gif\"><br>
|
|
|
No olvide dar previamente a los futuros participantes en la reunión una fecha, hora y directrices lo suficientemente claras..<br>
|
|
|
<br>
|
|
|
<span style=\"font-weight: bold;\">Consejo</span> : 10 minutos antes de la conferencia, escriba un pequeño mensaje informando a los participantes de que está online y puede ayudarles a solucionar algún problema de audio. </p>
|
|
|
<p> <br>
|
|
|
<span style=\"font-weight: bold;\">Servidor de streaming</span><br>
|
|
|
Para dar una conferencia en tiempo real, necesita un servidor de streaming y probablemente personal técnico que le ayude a realizarla. El técnico le suministrará el URL que necesita escribir en el campo de streaming cuando edita los parámetros de la herramienta Conferencia Online.<br>
|
|
|
<br>
|
|
|
<small><a href=\"http://www.dokeos.com/hosting.php#streaming\"><img style=\"border: 0px solid ; width: 258px; height: 103px;\" alt=\"dokeos streaming\" src=\"../img/streaming.jpg\"><br>
|
|
|
Dokeos streaming</a></small><br>
|
|
|
<br>
|
|
|
Hágalo usted mismo : instale, configure y administre <a href=\"http://www.shoutcast.com\">Shoutcast</a> o <a href=\"http://developer.apple.com/darwin/projects/streaming/\">Apple Darwin</a>. <br>
|
|
|
<br>
|
|
|
O contacte con Dokeos. Podemos ayudarles a organizar su conferencia, asistir a su ponente y alquilarle a bajo costo la posibilidad de streaming en nuestros servidores: <a href=\"http://www.dokeos.com/hosting.php#streaming\">http://www.dokeos.com/hosting.php</a><br>
|
|
|
<br>
|
|
|
<br>
|
|
|
</p>
|
|
|
</div>
|
|
|
";
|
|
|
$langHClar = "Ayuda: Dokeos";
|
|
|
$langClarContent = "<p><b>Profesorado</b></p><p>
|
|
|
Dokeos es un Sistema de Gestión del Aprendizaje y del Conocimiento. Permite a los profesores organizar materiales de aprendizaje, itinerarios de aprendizaje y administrar la interacción con sus estudiantes. Todo mediante un simple navegador web.</p><p>
|
|
|
Para utilizar Dokeos como profesor, necesita un nombre de usuario y una contraseña. Dependiendo de la configuración del portal, Vd. puede registrarse por si mismo (menú de la derecha) o bien, lo hará de forma centralizada el administrador de la plataforma.</p><p>
|
|
|
En el caso de que esté habilitada la opción de que los propios usuarios puedan registrarse, tenga en cuenta que el nombre de usuario y la contraseña no podrán contener espacios o acentos y que no es lo mismo escribir en mayúscula o en minúscula. Escriba su nombre de usuario y contraseña, cree el curso (arriba a la derecha) o use un curso ya creado por el administrador de la plataforma.</p><p>
|
|
|
Para añadir una persona que pueda administrar junto con Vd. el curso:
|
|
|
<ol><li>Si no está todavía registrado en el sistema, regístrelo y seleccione \'Profesor\' como estatus.</li>
|
|
|
<li>Si ya está registrado, deje la inscripción del curso temporalmente abierta y pida que se inscriban en él. Después dé derechos de profesor a la persona en cuestión.</li></ol></p><p>
|
|
|
Cada herramienta de Dokeos tiene una ayuda contextual representada por un icono en forma de salvavidas. Si necesita más información, consulte la página: <a href=\"http://www.dokeos.com/documentation.php\">Documentación de Dokeos</a> y descargue el manual del profesor.</p>
|
|
|
<p><b>Estudiantes</b></p>
|
|
|
Este portal le permite recibir formación y participar en cursos, entrenamientos, talleres colaborativos, etc. Ha sido diseñado para favorecer escenarios de aprendizaje activos: basados en proyectos, problemas, estudio de casos, investigación colaborativa, etc. Sus profesores han construido unas áreas de aprendizaje que pueden tomar la forma de simples carpetas de documentos o de sofisticadas secuencias de actividades de aprendizaje, que podrán ser realizadas de forma autónoma o en grupo.</p><p>
|
|
|
El proceso de registro puede variar de una organización a otra. En algunos casos, se permite que los propios usuarios puedan registrarse, en otros deberán solicitar al administrador de la plataforma el nombre de usuario y la contraseña.
|
|
|
Para solicitar la inscripción en un curso puede hacerlo a través de dos vías:
|
|
|
<ol><li>Si ya está registrado en la plataforma, el profesor lo inscribirá (opción recomendada) o Vd. mismo, tras entrar, podrá hacerlo siempre que esta posibilidad esté habilitada.</li>
|
|
|
<li>Si no está registrado deberá solicitar este registro al administrador de la plataforma o, en el caso de que los propios usuarios puedan registrarse, realizarlo y luego proceder a la inscripción en el curso en cuestión.</li></ol></p><p>
|
|
|
La lista de cursos en los que esté inscrito estará disponible en un menú una vez que haya entrado como usuario registrado.
|
|
|
Cada vez que vuelva a la plataforma, necesitará introducir su nombre de usuario y contraseña. Estos le fueron enviados por correo electrónico a la dirección que indicó al registrarse.</p>
|
|
|
";
|
|
|
$langHDoc = "Ayuda: Documentos";
|
|
|
$langDocContent = "<p>El módulo de gestión de documentos funciona de manera semejante al gestor de
|
|
|
ficheros de su ordenador. </p>
|
|
|
<p><b>Los profesores pueden</b> crear páginas web simples (\'Crear un documento HTML\') o transferir a esta
|
|
|
sección, archivos de cualquier tipo (HTML, Word, PowerPoint, Excel, PDF, Flash, QuickTime, etc.). Tenga en cuenta
|
|
|
que no todos los archivos que envíe podrán ser vistos por los demás usuarios, quienes deberán disponer de las
|
|
|
herramientas apropiadas para abrirlos, en caso contrario, al hacer clic sobre el nombre del archivo tan
|
|
|
sólo podrán descargarlo. Esta descarga siempre será posible si pulsan sobre
|
|
|
el icono <img src=../document/../img/save.gif width=20 height=20>. No olvide revisar previamente con un antivirus los ficheros
|
|
|
que se envíe al servidor.</p>
|
|
|
<p>Los documentos se presentan en la pantalla por orden alfabético. Si desea que los documentos se ordenen de manera diferente,
|
|
|
puede renombrarlos haciendo que vayan precedidos de un número (01, 02, 03, ...). También puede usar el Itinerario
|
|
|
de aprendizaje para presentar una sofisticada tabla de contenidos. Tenga en cuenta que cuando transfiere documentos al servidor, puede decidir
|
|
|
no mostrar la sección \'Documentos\' y sólo mostrar una página de inicio
|
|
|
(añadir un enlace a la página web principal de la actividad) y/o un Itinerario de aprendizaje que contenga sólo alguno de los
|
|
|
archivos de la sección Documentos.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<h4>Transferencia de documentos</h4>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Sitúese en la carpeta del módulo \' Documentos\' a donde quiere enviar los archivos
|
|
|
(por defecto al directorio raíz del curso).</li>
|
|
|
<li>Pulse sobre la opción \'Enviar un documento\'; esto le llevará a una pantalla en la que seleccionará el documento de su ordenador con la ayuda del botón <input type=submit value=Examinar... name=submit2>.</li>
|
|
|
<li>Transfiera el documento a la web del curso pulsando el botón
|
|
|
<input type=submit value=Enviar name=submit2>.</li>
|
|
|
<li>Si el nombre del documento contiene acentos u otros caracteres especiales puede ser que deba renombrarlo para que se abra correctamente. </li>
|
|
|
</ol>
|
|
|
<p>• También es posible enviar varios documentos en un archivo comprimido en formato zip y
|
|
|
ordenar, si así lo desea, que se descomprima automáticamente en el servidor.</p>
|
|
|
<p>• Además de archivos zip convencionales se pueden enviar archivos SCORM comprimidos, que también
|
|
|
tendrán la extensión zip. Los contenidos SCORM son tutoriales especiales que han sido diseñados de acuerdo
|
|
|
con una norma internacional: SCORM. Es un formato especial para que los contenidos educativos puedan ejecutarse e intercambiarse
|
|
|
libremente entre distintos Sistemas de Gestión del Conocimiento (LMS= Learning Management Systems). En otras palabras, los
|
|
|
materiales SCORM son independientes de la plataforma, siendo su importación y exportación muy simple. La gestión de estos archivos se realiza a través de la herramienta Itinerarios de aprendizaje. </p>
|
|
|
<p>• Tenga en cuenta que el administrador de la plataforma ha definido un tamaño máximo para cualquier archivo que transfiera. Si desea enviar archivos mayores (por ej., vídeos...) póngase en contacto con él.</p>
|
|
|
|
|
|
<p>• <b>Observaciones especiales para el envío de páginas web</b>.</p>
|
|
|
<p>El envío de páginas web simples no plantea ningún problema, aunque si su complejidad es mayor puede ser que
|
|
|
no tengan el funcionamiento esperado. En estos casos se recomienda empaquetar sus páginas web como archivos
|
|
|
SCORM comprimidos y usar la herramienta Itinerarios de aprendizaje (ver más arriba).
|
|
|
<hr>
|
|
|
<h4>Gestión de directorios y archivos </h4>
|
|
|
<h3>• Crear una carpeta.</h3>
|
|
|
<p>Esto le permitirá organizar el contenido de la sección \'Documentos\' guardando los documentos en diferentes carpetas
|
|
|
o directorios. Puede crear tantas subcarpetas como desee.</p>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Hacer clic sobre <img src=../document/../img/dossier.gif width=20 height=20> \'Crear un directorio\', situado en la parte
|
|
|
superior</li>
|
|
|
<li>Introduzca el nombre del nuevo directorio. </li>
|
|
|
<li>Valide haciendo clic en <input type=submit value=OK name=submit23>. </li>
|
|
|
</ol>
|
|
|
<h3>• Borrar un directorio o un archivo. </h3>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Haga clic en el botón <img src=../img/delete.gif width=20 height=20> de la columna \'Modificar\'. </li>
|
|
|
</ol>
|
|
|
<h3>• Cambiar el nombre de un directorio o de un archivo. </h3>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Haga clic en el botón
|
|
|
<img src=../document/../img/edit.gif width=20 height=20><img src=../document/../img/comment.gif width=20 height=20> de la columna
|
|
|
\'Modificar\'. </li>
|
|
|
<li>Introduzca el nuevo nombre. </li>
|
|
|
<li>Valide haciendo clic en <input type=submit value=OK name=submit24>. </li>
|
|
|
</ol>
|
|
|
<h3>• Mover un directorio o un archivo a otro directorio. </h3>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Haga clic sobre el botón <img src=../document/../img/deplacer.gif width=34 height=16> de la columna \'Modificar\'</li>
|
|
|
<li>Escoja la carpeta a la que quiere mover el documento, haciendo clic sobre el menú desplegable
|
|
|
(la palabra \"raíz\" en dicho menú representa el directorio principal de la sección \'Documentos\'). </li>
|
|
|
<li>Valide haciendo clic en <input type=submit value=OK name=submit25>. </li>
|
|
|
</ol>
|
|
|
<h3>• Añadir un comentario a un documento o a una carpeta </h3>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Haga clic en el botón
|
|
|
<img src=../document/../img/edit.gif width=20 height=20><img src=../document/../img/comment.gif width=20 height=20> de la columna \'Modificar\'</li>
|
|
|
<li>Introduzca, modifique o borre el comentario en la zona prevista. </li>
|
|
|
<li>Valide haciendo clic en <input type=submit value=OK name=submit26>. </li>
|
|
|
</ol>
|
|
|
<h3>• Ocultar una carpeta o un documento a los miembros de la actividad. </h3>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Haga clic en el botón <img src=../img/visible.gif width=20 height=20> de la columna \'Modificar\'</li>
|
|
|
<p>• El documento o el directorio continúa existiendo, pero ya no será visible para los miembros de la actividad. </p>
|
|
|
<p>• Si desea que este elemento vuelva a ser visible, haga clic en el botón
|
|
|
<img src=../document/../img/invisible.gif width=24 height=20>.</p>
|
|
|
</ol>
|
|
|
<h3>• Ver una carpeta o un archivo. </h3>
|
|
|
<p>Para ver el contenido de una carpeta bastará pulsar sobre su nombre. En el caso de un archivo,
|
|
|
el procedimiento es similar, aunque tendremos que tener instalados los programas necesarios para su visualización, en caso
|
|
|
contrario intentará descargarlos. Se debe tener especial cuidado con los archivos de extensiones ejecutables, los cuales
|
|
|
recomendamos sean escaneados con un antivirus cuando se descarguen.</p>
|
|
|
<p><b>Ver varias imágenes como una presentación </b></p>
|
|
|
<p>Cuando el sistema detecta la existencia de imágenes en una carpeta, se activa la opción
|
|
|
‘Mostrar presentación\', junto a la Ayuda. Esta permite ver estas imágenes de forma secuencial. Como
|
|
|
en cualquier presentación, conviene recordar que las imágenes no sólo pueden consistir en fotos,
|
|
|
sino también esquemas, mapas conceptuales, etc. </p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<h4>Creación y edición de documentos en formato HTML </h4>
|
|
|
<p>Puede crear y editar directamente en el servidor un documento en formato HTML sin salir de su navegador. </p>
|
|
|
<p>• Para crear un documento web, haga clic sobre \'<img src=../document/../img/defaut.gif width=20 height=20> Crear un
|
|
|
documento\', déle un nombre (evite que el nombre contenga acentos u otros caracteres especiales), y utilice el editor para componer el documento. </p>
|
|
|
<p>• Para modificar el contenido de un documento web, haga clic en el botón
|
|
|
<img src=../document/../img/edit.gif width=20 height=20><img src=../document/../img/comment.gif width=20 height=20>
|
|
|
de la columna \'Modificar\', y se presentará un editor web además de las posibilidades de renombrar
|
|
|
y añadir un comentario al documento. </p>
|
|
|
<p><b>Sobre el editor HTML de la Plataforma. </b></p>
|
|
|
<p>El editor de documentos HTML es del tipo WYSIWYG (What You See Is What You Get=Lo que ve es lo que obtendrá), lo que
|
|
|
permite componerlos sin tener que rellenar líneas de código HTML, aunque podrá ver el código pulsando
|
|
|
sobre el botón \'< >\'. Un menú con diversos botones le facilitará la elección del tipo y
|
|
|
tamaño de letra, sangrar, hacer listas, colorear, crear enlaces, tablas, insertar imágenes, etc. También
|
|
|
es posible cortar y pegar. Se trata de un editor elemental, pero que no precisa de ningún otro programa adicional a su navegador.</p>
|
|
|
|
|
|
<hr>
|
|
|
<h4>Crear un Itinerario de aprendizaje</h4>
|
|
|
<p>Esta utilidad le permite construir itinerarios de aprendizaje con el contenido de las actividades. El resultado formará una
|
|
|
tabla de materias, pero con más posibilidades. Para más información, ir al módulo Itinerarios de aprendizaje y ver su ayuda contextual. </p>
|
|
|
|
|
|
";
|
|
|
$langHUser = "Ayuda: Usuarios";
|
|
|
$langUserContent = "<p><b>Añadir usuarios</b></p><p>La opción \'Inscribir usuarios en el curso\' le permite añadir a su curso usuarios ya registrados en la plataforma. Para ello compruebe primero si ya está registrado en la plataforma; en tal caso, marque la casilla que aparece al lado de su nombre y valide, esto lo inscribirá en el curso. Si todavía no está registrado en la plataforma, este registro deberá realizarlo el administrador de la plataforma o el propio usuario en el caso del que esta opción esté habilitada.</p>
|
|
|
|
|
|
<p>Una segunda posibilidad es que los estudiantes se inscriban por sí mismos, para ello el administrador del curso deberá haber habilitado esta opción en la herramienta \'Configuración del curso\'.</p>
|
|
|
|
|
|
<p>Tanto en las operaciones de registro como en las de inscripción los usuarios recibirán un correo electrónico recordándoles su nombre de usuario y contraseña..</p>
|
|
|
|
|
|
<p><b>Descripción</b></p>
|
|
|
|
|
|
<p>La descripción no otorga ningunos privilegios en el sistema informático. Sólo indica a los usuarios, quien es quien. Vd. puede moficar esta descripción, haciendo clic en el icono en forma de lápiz y escribiendo la función que desee describir de cada usuario: profesor, ayudante,estudiante, visitante, experto, documentalista, moderador, tutor...</p>
|
|
|
|
|
|
<b><p>Derechos de administración</b></p>
|
|
|
|
|
|
<p>Por el contrario, los permisos o derechos de administración otorgan privilegios en el sistema informático, pudiendo modificar el contenido y la organización del sitio del curso. Estos privilegios presentan dos perfiles. El perfil de \'Administrador del curso\', en el que la persona en cuestión tendrá los mismos permisos que quien se los está dando. El perfil de \'Tutor\' que lo identificará para hacerse cargo de los grupos que puedan establecerse en el curso. Para otorgar o no estos permisos a un usuario del curso, bastará con marcar o no la casilla correspondiente, tras haber pulsado en la opción modificar.</p>
|
|
|
|
|
|
<b><p>Cotitulares</b></p>
|
|
|
|
|
|
<p>Para hacer que figure el nombre de un cotitular del curso en la cabecera del mismo, vaya a la página principal del curso y use la herramienta\'Configuración del curso\'. En esta herramienta modifique el campo \'Profesor\'; este campo es completamente independiente de la lista de usuarios del curso, de manera que puede no estar inscrito en el mismo.</p>
|
|
|
|
|
|
<b><p>Seguimiento y áreas personales de los usuarios.</b></p>
|
|
|
|
|
|
<p>Además de ofrecer un listado de usuarios y modificar sus permisos, la herramineta \'Usuarios\' también ofrece un seguimiento individual y permite al profesor definir cabeceras adicionales a la ficha de cada estudiante, para que éstos las rellenen. Estos datos adicionales sólo estarán vinculados al curso en cuestión.</p>";
|
|
|
$langGroupManagement = "Ayuda: Grupos";
|
|
|
$langGroupContent = "<p><b>Introducción</b></p>
|
|
|
<p>Esta herramienta permite crear y gestionar grupos dentro de su curso.
|
|
|
Cuando se crea el curso (Crear Grupos), los grupos están vacios. Hay muchas formas de rellenarlos:
|
|
|
<ul><li>automáticamente (\'Rellenar grupos\'),</li>
|
|
|
<li>manualmente (\'Editar\'),</li>
|
|
|
<li>Adscripción a un grupo por parte de los propios estudiantes (Modificar características: \'Se permite a los estudiantes..\').</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
Se pueden combinar estas tres formas. Puede, por ejemplo, pedir a los estudiantes que se inscriban en un grupo.
|
|
|
Más tarde puede descubrir que alguno no lo hizo y decida finalmente rellenar de forma automática
|
|
|
los grupos para completarlos. También puede editar cada grupo para decidir quién forma parte de qué grupo.</p>
|
|
|
<p>Rellenar grupos, tanto de forma manual o automática sólo es efectivo si hay estudiantes inscritos
|
|
|
en el curso (no confunda la inscripción en el curso con la inscripción en los grupos).
|
|
|
La lista de estudiantes es visible en el módulo <b>Usuarios</b>.</p>
|
|
|
<hr noshade size=1>
|
|
|
<p><b>Crear Grupos</b></p>
|
|
|
<p>Para crear grupos nuevos, pulsa en \'Crear nuevos grupos\'y determinar el número de grupos que quiere crear.
|
|
|
El número máximo de miembros es ilimitado, pero le sugerimos que indique uno. Si deja el campo número máximo sin rellenar,
|
|
|
el tamaño será infinito. </p>
|
|
|
<hr noshade size=1>
|
|
|
<p><b>Características de los Grupos</b></p>
|
|
|
<p>Vd. puede determinar las características de los grupos de forma global (para todos los grupos).
|
|
|
|
|
|
<b>Se permite a los estudiantes inscribirse en el grupo que quieran</b>:
|
|
|
<p>Vd. puede crear grupos vacios, para que los estudiantes se inscriban.
|
|
|
Si Vd. ha definido un número máximo, los grupos completos no aceptarán nuevos miembros.
|
|
|
Este método es bueno para profesores que aún no conocen la lista de estudiantes cuando crean los grupos. </p>
|
|
|
|
|
|
<b>Herramientas</b>:</p>
|
|
|
<p>Cada grupo puede disponer de un \'Foro\' (privado o público) y/o de un área de \'Documentos\' (privada o pública)</p>
|
|
|
<hr noshade size=1>
|
|
|
<p><b>Edición Manual</b></p>
|
|
|
<p>Una vez que se crean los grupos (Crear grupos), verá en la parte inferior de la página
|
|
|
una lista de los grupos con una serie de información y funciones
|
|
|
|
|
|
<ul><li><b>Editar</b> modificar manualmente el nombre del grupo, descripción, tutor,
|
|
|
lista de miembros.</li>
|
|
|
<li><b>Borrar</b> elimina un grupo.</li></ul>
|
|
|
<hr noshade size=1>";
|
|
|
$langHExercise = "Ayuda: Ejercicios";
|
|
|
$langExerciseContent = "<p>La herramienta \'Ejercicios\' le permite crear ejercicios que contendrán tantas
|
|
|
preguntas como Vd. quiera.<br><br>
|
|
|
Las preguntas que cree, pueden tener varios modelos de respuestas disponibles :<br><br>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li>Elección múltiple (Respuesta única)</li>
|
|
|
<li>Elección múltiple (Respuestas múltiples )</li>
|
|
|
<li>Relacionar</li>
|
|
|
<li>Rellenar huecos</li>
|
|
|
<li>Respuesta libre</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
Un ejercicio está compuesto por varias preguntas que guardan relación entre ellas.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Creación de Ejercicios</b>
|
|
|
<p>Para crear un ejercicio, pulse sobre el enlace \"Nuevo ejercicio \".<br><br>
|
|
|
Escriba el nombre del ejercicio y, si quiere, una descripción del mismo.<br><br>
|
|
|
También puede escoger entre dos tipos de ejercicios :<br><br>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li>Preguntas en una sóla página</li>
|
|
|
<li>Una pregunta por página (secuencial)</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
y diga si quiere que las preguntas sean ordenadas de forma aleatoria en el momento que se haga el ejercicio.<br><br>
|
|
|
Después, guarde su ejercicio. Vd. verá la gestión de preguntas de este ejercicio.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Añadir Preguntas</b>
|
|
|
<p>Puede añadir una pregunta a un ejercicio que haya creado previamente. La descripción es opcional,
|
|
|
así como la posibilidad de incluir una imagen en su pregunta.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Elección Múltiple</b>
|
|
|
<p>Esta también se conoce como \'pregunta de respuesta o elección múltiple\' MAQ / MCQ.<br><br>
|
|
|
Para crear una:<br><br>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li>Defina respuestas a su pregunta. Puede añadir o borrar una respuesta pulsando en el botén derecho</li>
|
|
|
<li>Marque en la casilla de la izquierda la(s) respuesta(s) correcta(s)</li>
|
|
|
<li>Añada un comentario opcional. Este comentario no lo verá el alumno hasta que haya respondido a la pregunta</li>
|
|
|
<li>Otorgue un \'peso\' (valor de la respuesta respecto a la totalidad del ejercicio) a cada respuesta.
|
|
|
El peso puede ser un número positivo, negativo, o cero.</li>
|
|
|
<li>Guarde sus respuestas</li>
|
|
|
</ul></p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Rellenar huecos</b>
|
|
|
<p>Esto permite crear un texto con huecos. El objetivo es dejar que el estudiante rellene en estos huecos palabras que Vd. ha eliminado del texto .<br><br>
|
|
|
Para quitar una palabra del texto, y por tanto crear un hueco, ponga la palabra entre corchetes [como esto].<br><br>
|
|
|
Una vez que el texto se ha escrito y definido los huecos, puede añadir un comentario que verá el estudiante
|
|
|
cuando responda a cada pregunta.<br><br>
|
|
|
Guarde su texto, y verá el paso siguiente que le permitirá asignar un peso a cada hueco. Por ejemplo,si
|
|
|
la pregunta entera vale 10 puntos y tiene 5 huecos, Vd. puede darle un peso de 2 puntos a cada hueco.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Relacionar</b>
|
|
|
<p>Este modelo de respuesta puede elegirse para crear una pregunta donde el estudiante tenga que relacionar elementos
|
|
|
desde una unidad U1 a otra unidad U2. <br><br>
|
|
|
También se puede usar para pedir a los estudiantes que seleccionen los elementos en un cierto orden.<br><br>
|
|
|
Primero defina las opciones entre las que los estudiantes podrán seleccionar la respuesta correcta. Después
|
|
|
defina las preguntas que tendrán que ir relacionadas con una de las opciones definidas previamente. Por último,
|
|
|
relacione, mediante el menú desplegable elementos de la primera unidad que se relacionen con la segunda.<br><br>
|
|
|
Atención : Varios elementos de la primera unidad pueden referirse al mismo elemento en la segunda unidad.<br><br>
|
|
|
Otorgue un peso a cada relación correcta, y guarde su respuesta.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Modificación de Ejercicios</b>
|
|
|
<p>Para modificar un ejercicio, siga los mismos pasos que hizo para crearlo. Sólo pulse en la imagen <img src=\"../img/edit.gif\" border=\"0\" align=\"absmiddle\"> al lado del ejercicio que quiere
|
|
|
modificar y siga las instrucciones de anteriores.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Borrar Ejercicios</b>
|
|
|
<p>Para borrar un ejercicio, pulse en la imagen <img src=\"../img/delete.gif\" border=\"0\" align=\"absmiddle\">
|
|
|
al lado del ejercicio que quiera borrar.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Activar Ejercicios</b>
|
|
|
<p>Para que los alumnos puedan hacer un ejercicio, Vd. tiene que activarlo pulsando en la imagen <img src=\"../img/invisible.gif\" border=\"0\" align=\"absmiddle\">
|
|
|
al lado del ejercicio que quiere activar.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Probar un Ejercicio</b>
|
|
|
<p>Vd. puede probar su ejercicio pulsando sobre el nombre del ejercicio en la lista de ejercicios.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Ejercicios Aleatorios</b>
|
|
|
<p>En el momento en que se crea / modifica un ejercicio, puede especificar si quiere que las preguntas aparezcan
|
|
|
en orden aleatorio de entre todas las introducidas en ese ejercicio. <br><br>
|
|
|
Eso significa que, si Vd. activa esta opción, las preguntas aparecerán en un orden diferente cada vez que
|
|
|
los estudiantes pulsen sobre el ejercicio.<br><br>
|
|
|
Si Vd. tiene un número elevado de preguntas, también puede hacer que aparezcan sólo X preguntas
|
|
|
de entre todas las preguntas disponibles para ese ejercicio.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Banco de preguntas</b>
|
|
|
<p>Cuando borra un ejercicio, las preguntas no se eliminan de la base de datos, y pueden ser utilizadas en un nuevo ejercicio,
|
|
|
mediante el \'Banco de preguntas\'.<br><br>
|
|
|
El Banco de preguntas permite reutilizar las mismas preguntas en varios ejercicios.<br><br>
|
|
|
Por defecto, se muestran todas las preguntas de su curso. Vd. puede mostrar las preguntas
|
|
|
relacionadas con un ejercicio eligiendo éste del menú desplegable \"Filtro\".<br><br>
|
|
|
Las preguntas huérfanas son preguntas que no pertenecen a ningún ejercicio.</p>
|
|
|
<hr>
|
|
|
<b>Ejercicios HotPotatoes</b>
|
|
|
<p>La herramienta \'Ejercicios\', también le permite importar ejercicios Hotpotatoes a su portal Dokeos. Los resultados de estos ejercicios se almacenarán de la misma manera que lo hacen los ejercicios de Dokeos. Puede explorar los resultados mediante el Seguimiento de usuarios. En caso de un solo ejercicio, se recomienda utilizar el formato HTML o HTM, pero si el ejercicio contiene imágenes el envío de un archivo ZIP será lo más conveniente.</p>
|
|
|
<p>Nota: También, puede agregar los ejercicios de HotPotatoes como un paso en un Itinerario de aprendizaje.</p>
|
|
|
<p><b>Método de importación</b> </p>
|
|
|
<ul> <li>Seleccione el archivo de su ordenador usando el botón
|
|
|
<input type=submit value=Examinar name=submit2>
|
|
|
situado a la derecha de su pantalla.</li>
|
|
|
<li> Trasnfiéralo a la plataforma mediante el botón
|
|
|
<input type=submit value=Enviar name=submit2>. </li>
|
|
|
<li> Si quiere abrir el ejercicio bastará con que haga clic sobre su nombre. </li>
|
|
|
</ul> <br>
|
|
|
<b>Direcciones útiles</b><br>
|
|
|
<ul> <li>Página principal de Hot Potatoes: <a href=\"http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/\">http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/</a></li>
|
|
|
</li> </ul>";
|
|
|
$langHPath = "Ayuda: Itinerarios de aprendizaje";
|
|
|
$langPathContent = "La herramienta \'Itinerarios de aprendizaje\' tiene dos funciones:
|
|
|
|
|
|
<ul><li>Crear un itinerario de aprendizaje con recursos del propio curso</li>
|
|
|
<li>Importar un contenido externo con formato SCORM o IMS</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
<img src=\"../img/path_help.gif\">
|
|
|
<p><b>
|
|
|
¿Qué es un itinerario de aprendizaje?</b>
|
|
|
</p>
|
|
|
<p>Un itinerario de aprendizaje es una secuencia de etapas de aprendizaje que se estructuran en módulos.
|
|
|
La secuencia se puede organizar en función de conceptos, resultando un \'Indice o tabla de materias\', o bien estar basada en actividades, en cuyo caso resultará una \'Agenda de actividades\'. De ambas formas se pueden adquirir conceptos y habilidades. Los sucesivos módulos del itinerario se podrán llamar \'capítulos\', \'semanas\', \'módulos\', \'secuencias\', \'pasos\', o de cualquier otra forma que responda a la naturaleza de su escenario pedagógico.</p>
|
|
|
<p>Además de la estructura modular, un Itinerario de aprendizaje puede estar secuenciado. Esto significa que determinados conceptos o actividades constituyen prerrequisitos para otros (\'No se puede pasar a la segunda etapa antes de haber acabado la primera\'), esta es secuencia no es una sugerencia sino que obliga a la persona que realiza la actividad a seguir las etapas en un orden determinado</p>
|
|
|
<p><b>¿Cómo crear su propio itinerario de aprendizaje?</b></p>
|
|
|
<p>En la sección \'Itinerarios de aprendizaje\' puede crear tantos como considere necesarios. Para crear uno debe seguir los siguientes pasos:</p>
|
|
|
<ol>
|
|
|
<li>Haga clic sobre \'Crear un Itinerario de aprendizaje\'.
|
|
|
Déle un título y opcionalmente una descripción.
|
|
|
<li>Pulse sobre nombre del itinerario que ha creado y añádale el módulo que contendrá las distintas etapas. Déle un título y opcionalmente una descripción.
|
|
|
<li>Pulse sobre el signo más situado dentro del cuadrado en la columna \'Añadir paso\', para incorporar los recursos que constituirán los pasos dentro de este módulo. Estos recursos, podrán ser internos: material con que cuenta el sitio web de la actividad (documentos, actividades, foros trabajos, etc.), o externos (una dirección de Internet).
|
|
|
<li> Cuando acabe, haga clic en \'Ok\' para volver al constructor de itinerarios de aprendizaje, allí podrá completar si lo desea otros módulos y ver el resultado haciendo clic en \'Vista de usuario\'.
|
|
|
</ol>
|
|
|
<p>Después parametrice más su Itinerario de aprendizaje: </p>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li>Si es necesario, renombre cada uno de los recursos añadidos e incorpórele una descripción, con el fin de constituir un auténtico \'Indice de contenidos\'. El título del documento original no cambiará realmente, aunque será presentado con el nuevo. Por ej., se puede renombrar el documento \'examen1.doc\' con el nombre \'Examen de la Primera Evaluación.\'
|
|
|
<li>Cambie el orden de presentación de los módulos y de los recursos en función del escenario pedagógico de la actividad, mediante los iconos en forma de triángulo normal e invertido.
|
|
|
<li>Establezca prerrequisitos: con la ayuda del icono de la columna \'Añadir prerrequisitos\', defina los módulos o recursos que deben consultarse previamente (cada módulo o recurso mostrará los que le antecedan en la secuencia para seleccionarlos o no, como pasos previos obligatorios). Por ej., las personas que realizan la actividad no pueden realizar el test 2 hasta que no hayan leído el Documento 1. Todas los pasos (items), sean módulos o recursos, tienen un estatus: completo o incompleto, de forma que la progresión de los usuarios es fácilmente apreciable.</li>
|
|
|
<li>Cuando termine, no olvide comprobar todos los pasos en la \'Vista de estudiante\', donde aparece la tabla de contenidos a la izquierda y los pasos del itinerario a la derecha.</li>
|
|
|
<li>Si hace visible un Itinerario de aprendizaje, aparecerá como una nueva herramienta en la página inicial del curso.</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
<p>Es importante comprender que un Itinerario de aprendizaje es algo más que el desarrollo de una materia: es una secuencia a través del conocimiento que potencialmente incluye pruebas, tiempos de discusión, evaluación, experimentación, publicación, ... Es por ello, por lo que la herramienta de Itinerarios de aprendizaje constituye una especie de metaherramienta que permite utilizar el resto de las herramientas para secuenciarlas: </p>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li>Eventos de la agenda
|
|
|
<li>Documentos de toda naturaleza (html, imágenes, Word, PowerPoint,...).
|
|
|
<li>Anuncios
|
|
|
<li>Foros
|
|
|
<li>Un tema concreto de un foro
|
|
|
<li>Mensajes individuales de los foros
|
|
|
<li>Enlaces
|
|
|
<li>Ejercicios tipo test (no olvide hacerlos visibles con la utilidad de ejercicios)
|
|
|
<li>Publicaciones de los estudiantes
|
|
|
<li>Baúl de tareas (para compartir ficheros, ...)
|
|
|
<li>Enlaces externos a Dokeos
|
|
|
</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
<p><b>
|
|
|
|
|
|
¿ Qué es un itinerario de aprendizaje SCORM o IMS y cómo se importa ?
|
|
|
</b>
|
|
|
</p>
|
|
|
<p>La herramienta Itinerarios de aprendizaje también permite importar contenidos
|
|
|
de cursos en formato SCORM e IMS.</p>
|
|
|
<p>SCORM (<i>Sharable Content Object Reference Model</i>) es un estándar público
|
|
|
que siguen los principales creadores de contenidos de e-Learning: NETg, Macromedia,
|
|
|
Microsoft, Skillsoft, etc. Este estándar actúa en tres niveles:
|
|
|
</p>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><b>Económico</b> : SCORM permite que cursos completos o pequeñas unidades de
|
|
|
contenido se puedan reutilizar en diferentes LMS (Learning Management Systems), gracias a la separación del contenido y el contexto,
|
|
|
</li>
|
|
|
<li><b>Pedagógico</b> : SCORM integra la noción de prerrequisitos
|
|
|
o <i>secuenciación</i> (<i>p.ej. </i>\'No puedes ir al capítulo
|
|
|
2 antes de pasar el test 1\'),</li>
|
|
|
<li><b>Tecnológico</b> : SCORM genera una tabla de materias independiente tanto del contenido como del LMS. Esto permite comunicar contenidos y LMS para salvaguardar entre otros: la <em>progresión </em> del aprendizaje (\'¿ A qué capítulo del curso ha llegado María ?\'), la <em>puntuación</em> (\'¿ Cuál es el resultado de Juan en el Test 1 ?\') y el <em>tiempo </em> (\'¿Cuánto tiempo ha pasado Juan en el Capítulo 4 ?\').</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
<p><strong>¿ </strong><b>Cómo puedo crear un itinerario de aprendizaje compatible con SCORM ?</b><br>
|
|
|
<br>
|
|
|
La forma más natural es utilizar el constructor de itinerarios de Dokeos.
|
|
|
Ahora bien, si quiere crear webs totalmente compatibles con SCORM en su propio
|
|
|
ordenador y luego enviarlas a la plataforma Dokeos, le recomendamos el uso de un
|
|
|
programa externo, como por ejemplo: Lectora® o Reload®
|
|
|
<br>
|
|
|
</p>
|
|
|
</p>
|
|
|
<p>
|
|
|
<b>Enlaces de interés</b><br>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li>Adlnet : Autoridad responsable de la normalización del estándard SCORM,
|
|
|
<a
|
|
|
href=\"http://www.adlnet.org/\">http://www.adlnet.org</a></li>
|
|
|
<li>Reload : Un editor y visualizador SCORM gratuito y de código libre, <a
|
|
|
href=\"http://www.reload.ac.uk/\">http://www.reload.ac.uk</a></li>
|
|
|
<li>Lectora : Un software para publicar y crear contenido SCORM, <a
|
|
|
href=\"http://www.trivantis.com/\">http://www.trivantis.com</a><br>
|
|
|
</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
<p><b>
|
|
|
Nota :</b></p>
|
|
|
<p>
|
|
|
La sección Itinerarios de aprendizaje muestra, por un lado todos los <i>itinerarios creados en Dokeos</i>
|
|
|
y por otro, todos los <i>Itinerarios de aprendizaje en formato SCORM</i> que hayan sido importados.
|
|
|
Es más que recomendable que coloque cada itinerario en una carpeta distinta.
|
|
|
</p>
|
|
|
";
|
|
|
$langHDescription = "Ayuda: Descripción del curso";
|
|
|
$langDescriptionContent = "<p>Esta herramienta le ayudará a describir su curso de una forma sintética. Esta descripción dará los estudiantes una idea de lo que pueden esperar del curso.
|
|
|
Así mismo, a Vd. le puede ayudar a repensar el escenario educativo propuesto.
|
|
|
</p>Para facilitar la creación de la descripción, ésta se realiza mediante formularios. Como sugerencia se proporciona una lista de encabezados para los distintos apartados de la descripción; pero si quiere crear su propia descripción con apartados con distinto nombre, escoja la opción \'Apartado personalizado\' y ponga Vd. el título. Repitiendo la operación, podrá añadir tantos apartados adicionales como desee.</p>
|
|
|
<p>
|
|
|
Para realizar la descripción del curso, haga clic sobre el botón \'Crear o editar el programa del curso\'; luego despliegue el menú, seleccione el apartado que desee y pulse el botón \'añadir\'. Seguidamente el título del apartado aparecerá sobre un formulario, que tras rellenarlo, podrá guardar pulsando en el botón Ok. En todo momento será posible borrar o modificar un apartado haciendo clic respectivamente sobre los iconos en forma de lápiz o cruz roja.</p>";
|
|
|
$langHLinks = "Ayuda: Enlaces";
|
|
|
$langLinksContent = "<p>
|
|
|
Esta herramienta permite a los profesores ofrecer una biblioteca de recursos a sus alumnos</p>
|
|
|
<p>Si la lista de enlaces es muy larga, puede ser útil organizarlos en categorías para facilitar la búsqueda de información. También puede modificar cada enlace y reasignarlo
|
|
|
a una nueva categoría que haya creado. Tenga en cuenta que si borra una categoría también borrará todos los enlaces que contenga.
|
|
|
</p>
|
|
|
<p>El campo descripción puede utilizarse para dar información adicional
|
|
|
sobre el contenido del enlace, pero también para describir lo que el profesor espera
|
|
|
que hagan u obtengan los alumnos a través de dicho enlace.
|
|
|
Si por ejemplo, si apunta hacia una página sobre Aristóteles, en el campo descripción
|
|
|
puede pedir al estudiante que estudie la diferencia entre síntesis y análisis.</p>
|
|
|
<p>Finalmente, es una buena práctica revisar de cuando en cuando los enlaces para ver si siguen activos.</p>";
|
|
|
$langHMycourses = "Ayuda: Área de usuario";
|
|
|
$langMycoursesContent = "<p>Una vez identificado en la plataforma, se encuentra en su <i>área de usuario</i></p>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><strong>Menú de cabecera </strong>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li> Apellidos y Nombre
|
|
|
<li><strong>Mis cursos</strong>: recarga su <em>área de usuario </em> y muestra todas las actividades en la que Vd. está inscrito. Si en el área de usuario no aparece listada ninguna actividad es debido a que no está inscrito en ninguna. Tenga en cuenta que su nombre de usuario y clave le dan acceso a la plataforma, pero necesariamente lo inscriben en un curso. Para inscribirse en un curso debe solicitarlo al administrador del mismo. En algunos cursos puede estar permitido que sean los propios usuarios quienes se inscriban.
|
|
|
<li><strong>Mi perfil</strong>: según esté configurado podrá cambiar algunos datos, incluir una foto, etc. Acoge un portafolios electrónico. También podrá acceder a sus estadísticas en la plataforma.
|
|
|
<li><strong>Mi agenda</strong>: contiene los acontecimientos de todos los cursos en los que está inscrito. <li><strong>Administración de la plataforma</strong> (sólo para el administrador)
|
|
|
<li><strong>Salir </strong>: pulse aquí para salir de su área de usuario y volver a la página principal de la plataforma. </li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
<li><strong>Cuerpo central</strong>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><strong>Mis cursos. </strong> Aparecen desplegados los enlaces de los cursos en los que está inscrito.
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li>Para entrar en los cursos haga clic sobre su título. El aspecto del sitio web del curso al que llegue puede variar en función de las prestaciones que el administrador del curso haya habilitado y en función de que seamos usuarios o responsables del mismo.
|
|
|
<li>Debajo de cada enlace, según la configuración, puede aparecer el código de la actividad y el nombre de la persona responsable del curso.
|
|
|
<li>En algunos casos, los enlaces de los cursos aparecerán acompañados de varios iconos que nos avisarán de los cambios que se hayan producido en alguna de sus herramientas desde la última vez que lo visitamos (novedades en la agenda, documentos, enlaces, tablón de anuncios, un tema nuevo en un foro, nuevos ejercicios)
|
|
|
</ul>
|
|
|
</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
<li><strong>Menú vertical de la derecha</strong>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><strong>Lista desplegable de selección de idioma: </strong>permite seleccionar el idioma que deseamos para el área de usuario.</li>
|
|
|
<li><strong>Menú de usuario</strong>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><strong>Crear el sitio web de un curso </strong>(sólo para profesorado si la opción está habilitada)</li>
|
|
|
<li><strong>Administrar mis cursos: </strong>permite ordenar los cursos en los que se está inscrito adscribiéndolos a categorías. También posibilita, en su caso, inscribirse y anular una inscripción.</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
</li>
|
|
|
<li><strong>Menú General</strong>
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><strong>Foro de soporte: </strong>acceso a los foros del sitio web de Dokeos.</li>
|
|
|
<li><strong>Documentación: </strong>acceso a la documentación complementaria del sitio web de Dokeos. </li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
</li>
|
|
|
<li><strong>Administrador de la plataforma </strong>(sólo para el administrador)</li>
|
|
|
</ul>
|
|
|
</li>
|
|
|
</ul>";
|
|
|
$langHAgenda = "Ayuda: Agenda";
|
|
|
$langAgendaContent = "<p>La agenda es una herramienta que en cada curso ofrece una visión resumida de las actividades
|
|
|
|
|
|
propuestas. Esta herramienta también es accesible en la barra superior mediante la opción \'Mi
|
|
|
|
|
|
agenda\', aunque aquí ofrece una síntesis de todos los eventos relativos a todos los cursos en los
|
|
|
|
|
|
que el usuario está inscrito. Esta segunda funcionalidad siempre estará disponible.</p>
|
|
|
<p>
|
|
|
Cuando en un curso accedemos a la herramienta \'Agenda\' se mostrará una lista de acontecimientos. Puede vincular no sólo un texto a una fecha, sino también múltiples recursos: eventos de la agenda, documentos, anuncios, mensajes de un foro, ejercicios, enlaces,... De esta forma, la agenda se convierte en el programa cronológico de las actividades de aprendizaje de sus alumnos.</p>
|
|
|
<p>
|
|
|
Además, el sistema informará a los usuarios de todas las novedades que se hayan producido desde su última visita a la plataforma. En el listado \'Mis cursos\' de la página de entrada de cada usuario se incorporará al título de cada curso el icono de la herramienta en que se produce la novedad. Tras visitar la herramienta, el icono desaparecerá.
|
|
|
</p>
|
|
|
<p>
|
|
|
Si quiere ir más lejos en la lógica de la estructura de las actividades de aprendizaje, le
|
|
|
|
|
|
sugerimos que utilice la herramienta \'Itinerarios de aprendizaje\' que ofrece los mismos principios
|
|
|
|
|
|
pero con características más avanzadas. Un itinerario de aprendizaje se puede considerar como una
|
|
|
|
|
|
síntesis entre una tabla de contenidos, una agenda, una secuenciación (orden impuesto) y un
|
|
|
seguimiento.
|
|
|
</p>";
|
|
|
$langHAnnouncements = "Ayuda: Tablón de anuncios";
|
|
|
$langAnnouncementsContent = "<p>La herramienta Tablón de anuncios permite a los profesores colocar mensajes en el tablón de anuncios del curso. Puede avisar a sus miembros de la colocación de un nuevo documento, de la proximidad de la fecha para enviar los trabajos, o de que alguien ha realizado un trabajo de especial calidad. Cada miembro verá esta novedad cuando entre en su área de usuario. </p>
|
|
|
<p><strong>La lista de distribución. </strong> Los anuncios además de ser publicados en el tablón pueden ser enviados automáticamente por correo electrónico si se marca la casilla correspondiente. Si sólo desea utilizar la lista, bastará con que tras enviarlo, borre el anuncio del tablón.</p>
|
|
|
<p>Además de enviar un correo a todos los miembros, Vd. puede enviarlo a una o varias personas, o a uno o varios grupos que haya formado en el curso. Una vez pulsada la opción, use CTRL+clic para seleccionar varios elementos en el menú de izquierda y después haga clic sobre el botón que apunta a la derecha para enviarlos a la otra lista. Finalmente, escriba su mensaje en el campo inferior de la página y pulse el botón Enviar. Esta utilidad, si es usada con moderación, permite recuperar a miembros que hayan abandonado antes de finalizar.</p>";
|
|
|
$langHChat = "Ayuda: Chat";
|
|
|
$langChatContent = "<p>La herramienta \'Chat\' le permite charlar en vivo con varios miembros del curso.</p><p>
|
|
|
|
|
|
<p>Este chat no es igual que el usado por programas como MSN® o Yahoo Messenger®, pues al estar basado en la Web, tarda unos segundos en restaurarse. Sin embargo, tiene la ventaja de estar integrado en el curso, de poder archivar sus charlas en la sección documentos y de no requerir que los usuarios tengan instalado ningún software especial.</p>
|
|
|
<p>Si los usuarios incluyen sus fotografías en su portafolios electrónico (opción \'Mi perfil\' de la barra de menú superior del sitio web), esta aparecerá junto a sus mensajes
|
|
|
|
|
|
para ayudar a identificarlos.</p>
|
|
|
<p>El chat es una herramienta de comunicación sincrónica que permite a varios usuarios intervenir en tiempo real. Cuando los usuarios son dos o tres no hay problema en la interacción, pero cuando éstos son muchos los mensajes pueden sucederse vertiginosamente y se puede llegar a perderse el hilo de la discusión. Al igual que en un aula física, en estos casos es necesario un moderador.
|
|
|
Este chat basado en la web no ofrece al profesor unas herramientas especiales de moderación, salvo la de suprimir todos los mensajes en pantalla mediante la opción \"Borrar la lista de mensajes\". Esto se realiza cuando el profesor quiere borrar todos los mensajes de la pantalla y comenzar de nuevo una conversación.</p><p>También, los usuarios disponen de una casilla para marcar preguntas importantes, aunque no se debe abusar de ella.</p>
|
|
|
|
|
|
<p><b>Importancia pedagógica</b></p>
|
|
|
|
|
|
<p>No siempre es necesario proporcionar un espacio de charla en un curso. Sin embargo, si la idea es fomentar la participación, ésta herramienta puede ayudar. Por ejemplo, habitualmente puede ocultar la herramienta de Chat, haciéndola visible en ciertas épocas en que usted tenga una reunión concertada con el resto de los miembros para contestar a sus preguntas en vivo. De esta manera, los estudiantes tendrán la garantía de poder tener varios interlocutores en ese momento.</p>
|
|
|
<p>El chat se puede usar combinado con otras herramientas o documentos de nuestro sitio web, que hayamos abierto en otra ventana (clic derecho del ratón sobre el enlace del documento o herramienta y seleccionar abrir en una nueva ventana); de esta forma podemos por ej., ir explicando en el chat determinados documentos que hayamos subido a la plataforma.</p>
|
|
|
<p>Todas las sesiones del chat son guardadas automáticamente y podrán ser visualizadas por los usuarios del curso si así lo desea el administrador del mismo. Aunque muchas veces las sesiones en el chat pueden ser triviales, en otras pueden ser realmente interesantes y dignas de ser incorporadas como un documento más de trabajo.</p>";
|
|
|
$langHWork = "Ayuda: Publicaciones de los estudiantes";
|
|
|
$langWorkContent = "<p>La herramienta \'Publicaciones de los estudiantes\' permite a los usuarios publicar documentos en el sitio web del curso. Puede servir para recoger informes individuales o colectivos, recibir respuestas a cuestiones abiertas o para recepcionar cualquier otra forma de documento (si se envían documentos HTML, estos no pueden contener imágenes, pues la plataforma no encontrará los enlaces y las imágenes no se verán). Si este fuera el caso, pueden enviarse en un archivo comprimido para que el profesor los descargue y los visualice en su escritorio, para luego si lo estima oportuno colocarlos en la sección documentos. En cualquier caso, recuerde que cuando realice un enlace entre varios archivos, éste debe ser relativo, no absoluto. </p>
|
|
|
<p>Muchos formadores ocultan la herramienta \'Publicaciones de los estudiantes\' hasta la fecha en que deban ser enviados los documentos. Otra posibilidad es apuntar a esta herramienta mediante un enlace colocado después del texto de introducción de la actividad o la agenda. La herramienta \'Publicaciones de los estudiantes\' dispone también de un texto de introducción que le podrá servir para formular una pregunta abierta, para precisar las instrucciones para la remisión de documentos o para cualquier otra información. La edición se realizará mediante el editor web de la plataforma cuyo uso puede ver en la Ayuda de la sección \'Documentos\'. Para insertar imágenes en la introducción bastará que Vd. sepa la URL donde se ubica la imagen, ello lo puede conseguir subiendo una imagen a la zona de trabajos y tras pulsar sobre ella, copiando su URL del navegador. Esta URL será la que peguemos cuando ya dentro del editor nos sea solicitada al intentar insertar una imagen. </p>
|
|
|
<p>Dependiendo de su escenario pedagógico, Vd. puede decidir si todos los usuarios podrán ver todos los documentos o si sólo serán visibles para el usuario que los envió y para Vd. que lo ha recibido como profesor. En el primer caso serán también visibles para cualquier usuario (anónimo o no) desde la página principal de la plataforma y sin necesidad de registrarse (siempre que el curso sea público).</p>
|
|
|
<p>La opción de visualizar u ocultar los documentos puede establecerse por defecto para los documentos que se reciban en el futuro, aunque para los documentos ya recibidos tendrá que cambiar su estado manualmente, haciendo clic sobre el ojo abierto (para todos los ya publicados, o sólo para algunos que seleccionemos entre ellos). </p>
|
|
|
<p>Los trabajos serán siempre públicos tanto para el que los recibe como para el que los envía. Si los trabajos se hacen públicos, dispondrá de un área en la que podrá invitar a los participantes a comentar mutuamente sus producciones según el escenario y los criterios eventualmente formulados en el texto de introducción. Si los trabajos se catalogan como privados, nos encontraremos ante un recipiente con la correspondencia entre el formador y el alumno. </p>
|
|
|
";
|
|
|
$langHTracking = "Ayuda: Estadísticas";
|
|
|
$langTrackingContent = "<p>La herramienta \'Estadísticas\' le ayuda a realizar un seguimiento de la evolución de los usuario del curso. Este se puede realizar a dos niveles:
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><b>Global</b>: Número y porcentaje temporal de conexiones al curso, herramientas más usadas, documentos descargados, enlaces visitados, participantes en las lecciones SCORM ? </li>
|
|
|
<li><b>Nominal</b>: Permite un seguimiento individualizado. Se realiza desde la herramienta \'Usuarios\'. ¿ Cuándo han entrado en la actividad ?, ¿ qué herramientas han visitado ?, ¿ qué puntuaciones han obtenido en los ejercicios ?, ¿ qué publicaciones han realizado en el sito web del curso, y en qué fecha ?, ¿qué documentos han descargado ?, ¿ qué enlaces han visitado ?, ¿ cuánto tiempo han dedicado a cada capítulo de una lección SCORM ?</li>
|
|
|
</ul>";
|
|
|
$langHSettings = "Ayuda: Configuración del curso";
|
|
|
$langSettingsContent = "<p>Esta herramienta le permite gestionar los parámetros de su curso: Título, código, idioma, nombre de los profesores, etc.</p>
|
|
|
<p>Las opciones situadas en el centro de la página se ocupan de parametrizar la confidencialidad: ¿ es un curso público o privado ? ¿ Pueden los propios estudiantes realizar su inscripción ? Vd. puede usar estos parámetros dinámicamente: habilitar durante una semana la opción de que los propios estudiantes se puedan inscribir > pedir a sus estudiantes que realicen esta inscripción > deshabilitar la opción de que los estudiantes puedan inscribirse por sí mismos > eliminar los posibles intrusos en la lista de usuarios. De esta forma Vd. mantiene el control de quien finalmente será miembro del curso, pero no tendrá que inscribirlos uno a uno.</p>
|
|
|
<p>En el pie de la página tiene la opción de suprimir el sitio web del curso. Le recomendamos que previamente realice una copia de seguridad del mismo a través de la herramienta del mismo nombre que se encuentra en la página principal del curso.</p>";
|
|
|
$langHExternal = "Ayuda: Añadir un enlace externo";
|
|
|
$langExternalContent = "<p>Dokeos tiene una estructura modular. Nos permite mostrar u ocultar las herramientas, en función del diseño inicial de nuestro proyecto pedagógico o a lo largo de sus diferentes fases cronológicas. En esta línea, la plataforma también permite añadir directamente enlaces en la página principal del sitio web de su curso. Estos enlaces pueden ser de dos tipos:
|
|
|
<ul>
|
|
|
<li><strong>Enlaces externos </strong>: cuando apuntan a otros lugares de Internet. Escriba la URL correspondiente. En este caso, lo ideal es elegir que se abran en una nueva ventana.
|
|
|
<li><strong>Enlaces internos </strong> : apuntan a cualquier página o herramienta situada en el interior de su actividad. Para ello, vaya a esa página o herramienta y copie su URL (CTRL+C), vuelva a la herramienta Añadir un enlace a la página principal, pegue la URL (CTRL+V), y póngale nombre. En este caso, el destino preferible para su apertura es la misma ventana.</li>
|
|
|
</ul>";
|
|
|
$langClarContent3 = "</p><p><b>Teoría Educativa</b><p>
|
|
|
Para los profesores, preparar un curso en Internet es principalmente una cuestión de
|
|
|
Teoría Educativa.";
|
|
|
$langClarContent4 = "están a su disposición para ayudarle durante
|
|
|
los pasos de la evolución de su proyecto de formación: desde el
|
|
|
diseño de las herramientas a su integración en una estrategia coherente
|
|
|
y clara con una evaluación de su impacto en el aprendizaje de los alumnos.
|
|
|
</p>";
|
|
|
$langClarContent1 = "Borrar el contenido";
|
|
|
$langClarContent2 = "Borrar el contenido";
|
|
|
$langHGroups = "Ayuda: Grupos";
|
|
|
$langGroupsContent = "<p>Esta herramienta le permite crear áreas para grupos de estudiantes y
|
|
|
asignarles dos herramientas de colaboración: un foro de debate y una
|
|
|
sección de documentación común donde pueden compartir,
|
|
|
subir y organizar sus propios archivos (independiente del módulo Documentos,
|
|
|
exclusivo para profesores y tutores). El área de documentos es privada,
|
|
|
y el foro puede ser<br>
|
|
|
público o privado.</p>
|
|
|
<p>Esta puede ser una opción muy útil para tener secciones privadas
|
|
|
de documentación y discusión para subgrupos de participantes en
|
|
|
su curso. (Incluso podría hacer que cada alumno tuviese su “area
|
|
|
de documentos” privada mediante esta herramienta, creando tantos grupos
|
|
|
como alumnos y asignándoles un área de documentos privada a cada
|
|
|
grupo.) </p>";
|
|
|
$langGuide = "Manual";
|
|
|
?>
|
