$langForContent = "<p> Un foro es una herramienta de debate as<EFBFBD>ncrona. Mientras que un correo electr<EFBFBD>nico permite un di<EFBFBD>logo privado entre dos personas, en los foros este di<EFBFBD>logo ser<EFBFBD> p<EFBFBD>blico o semip<EFBFBD>blico y podr<EFBFBD>n intervenir m<EFBFBD>s personas. </p><p>Desde el punto de vista t<EFBFBD>cnico, los usuarios s<EFBFBD>lo necesitan un navegador de Internet para usar los foros de la Plataforma. </p><p>Para organizar los foros de debate, pulse en \'Administraci<EFBFBD>n de los foros\'. Los debates se organizan en categor<EFBFBD>as y subcategor<EFBFBD>as tal como sigue: </p><p><b>Categor<EFBFBD>a > Foro > Tema > Respuestas</b></p><p>Para estructurar los debates de sus usuarios, es necesario organizar de antemano las categor<EFBFBD>as y los foros, dejando que ellos sean los que creen los temas y las posibles respuestas. Por defecto, los foros de cada curso contienen dos categor<EFBFBD>as: una reservada a los grupos del curso \'Foros de grupos\' y otra com<EFBFBD>n al curso, denominada por defecto\'Principal\' (aunque este nombre puede cambiarse); dentro de esta <EFBFBD>ltima hay creado un \'Foro de pruebas\' con un tema de ejemplo.</p><p>Lo primero que debe hacer es borrar el tema de ejemplo y cambiar el nombre del foro de pruebas. Despu<EFBFBD>s puede crear, en la categor<EFBFBD>a p<EFBFBD>blico, otros foros, bien sea por grupos o temas, para ajustarse a los requisitos de su propuesta de aprendizaje. </p><p>No confunda las categor<EFBFBD>as con los foros, ni estos con los temas, y no olvide que una categor<EFBFBD>a vac<EFBFBD>a (sin foros) no aparecer<EFBFBD> en la vista del usuario. </p><p>Por <EFBFBD>ltimo, cada foro puede tener una descripci<EFBFBD>n que puede consistir en la lista de sus miembros, sus objetivos, tem<EFBFBD>tica... </p><p>Los foros de los grupos no deben crearse a trav<EFBFBD>s de la herramienta \'Foros\', sino mediante la herramienta \'Grupos\'; en esta <EFBFBD>ltima podr<EFBFBD> decidir si los foros del grupo ser<EFBFBD>n privados o p<EFBFBD>blicos.</p><p><b>Uso pedag<EFBFBD>gico avanzado</b><p>Algunos profesores utilizan el foro para realizar correcciones. Un estudiante publica un documento. El profesor lo corrige usando el bot<EFBFBD>n marcador del editor HTML (marca con un color la correcci<EFBFBD>n o los errores), de manera que otros estudiantes y profesores podr<EFBFBD>n beneficiarse de ellas.</p>";
$langDropboxContent = "<p>Compartir documentos es una herramienta de gesti<EFBFBD>n de contenidos dirigida al intercambio de datos entre iguales (p2p). Cualquier tipo de fichero es aceptado: Word, Excel, PDF, etc. Generar<EFBFBD> diferentes versiones en los env<EFBFBD>os, con lo que evitar<EFBFBD> la destrucci<EFBFBD>n de un documento cuando se env<EFBFBD>e otro con el mismo nombre..</p><p>Los documentos compartidos muestran los archivos que le han enviado (carpeta de archivos recibidos) y los archivos que Ud. ha enviado a otros miembros de este curso (carpeta de archivos enviados)</p><p>Si la lista de archivos recibidos o enviados se hace demasiado larga, puede suprimir todos o algunos archivos de la misma. El archivo s<EFBFBD> mismo no se elimina mientras el otro usuario lo mantenga en la suya.</p><p>Para enviar un documento a m<EFBFBD>s de una persona, debe utilizar CTRL+clic para seleccionarlos en la caja de selecci<EFBFBD>n m<EFBFBD>ltiple. La caja de selecci<EFBFBD>n m<EFBFBD>ltiple es el formulario que muestra la lista de miembros.<p>";
$langHomeContent = "<p>La p<EFBFBD>gina principal del curso muestra varias herramientas: un texto de introducci<EFBFBD>n, una descripci<EFBFBD>n del curso, un gestor de documentos, etc. Esta p<EFBFBD>gina tiene un funcionamiento modular: con un s<EFBFBD>lo clic puede hacer visible / invisible cualquier herramienta. Las herramientas ocultas pueden ser reactivadas en cualquier momento.</p><b>Navegaci<EFBFBD>n</b><p>Para moverse por el curso dispone de dos barras de navegaci<EFBFBD>n. Una en la parte superior izquierda, que muestra el lugar del curso en el que Vd. se encuentra. Otra (en el caso de que est<EFBFBD> activada), en la parte superior derecha que permite acceder a cualquier herramienta haciendo clic en su icono. Si en la barra de navegaci<EFBFBD>n izquierda selecciona el nombre del curso, o si pulsa sobre el icono en forma de casa de la barra de navegaci<EFBFBD>n derecha, ir<EFBFBD> a la p<EFBFBD>gina principal del curso. </p><p><b>Buenas pr<EFBFBD>cticas</b></p><p>Para motivar a sus alumnos es importante que el sitio de su curso sea un sitio din<EFBFBD>mico. Esto indicar<EFBFBD> que hay \'alguien detr<EFBFBD>s de la pantalla\'. Una forma r<EFBFBD>pida de dar esa sensaci<EFBFBD>n es corregir el contenido del texto de introducci<EFBFBD>n del curso semanalmente para dar las <EFBFBD>ltimas noticias. Aunque puede ser que desee reservar este espacio para un contenido m<EFBFBD>s estable, por ejemplo, el logotipo del curso.</p><p>Para construir un curso siga estos pasos:<ol><li>Impida el acceso al curso durante el proceso de elaboraci<EFBFBD>n. Para ello, compruebe mediante la herramienta \'Configuraci<EFBFBD>n del curso\' que el acceso al mismo sea privado y que est<EFBFBD> deshabilitada la inscripci<EFBFBD>n por parte de los usuarios. </li><li>Muestre todas las herramientas haciendo clic en el ojo cerrado que las acompa<EFBFBD>a. </li><li>Utilice las herramientas que necesite para \'llenar\' su sitio con contenidos, eventos, directrices, ejercicios, etc</li><li>Oculte todas las herramientas : su p<EFBFBD>gina principal estar<EFBFBD> vac<EFBFBD>a en la \'Vista de alumno\' </li><li>Use la herramienta \'Lecciones\' para estructurar la secuencia que los alumnos seguir<EFBFBD>n para visitar las diferentes herramientas y aprender con ellas. De esta forma, usted utiliza el resto de las herramientas, pero no las muestra simult<EFBFBD>neamente. </li><li>Haga clic sobre el icono en forma de ojo para que la lecci<EFBFBD>n que ha creado se muestre en la p<EFBFBD>gina principal del curso.</li><li>La preparaci<EFBFBD>n del sitio para su curso est<EFBFBD> completa. Su p<EFBFBD>gina principal muestra solamente un texto de introducci<EFBFBD>n seguido de un enlace, el cual conduce a los estudiantes a trav<EFBFBD>s del curso. Haga clic en \'Vista de alumno\' (arriba a la derecha) para previsualizar lo que los estudiantes ver<EFBFBD>n.</li></ol>";
$langOnlineContent = "<br><spanstyle=\\\"font-weight:bold;\\\">Introducci<EFBFBD>n</span><br><br><divstyle=\\\"margin-left:40px;\\\">El sistema de Conferencia Online de dokeos le permite de forma sencilla, ense<EFBFBD>ar, informar o reunir a m<EFBFBD>s de 500 personas.<br></div><ul><ul><li><b>audio :</b> la voz del ponente se env<EFBFBD>a por broadcast en tiempo real a los participantes en calidad radio FM fracias al streaming mp3<br></li><li><b>diapositivas:</b> los participantes siguen las presentaciones de PowerPoint, Flash, PDF...<br></li><li><b>interacci<EFBFBD>n :</b> los participantes pueden realizar sus preguntas al ponente a trav<EFBFBD>s del Chat.</li></ul></ul><spanstyle=\\\"font-weight:bold;\\\"></span><spanstyle=\\\"font-weight:bold;\\\"><br> Estudiante / asistente</span><br><br><divstyle=\\\"margin-left:40px;\\\">Para asistir a la conferencia Vd. necesita:<br></div><br><divstyle=\\\"margin-left:40px;\\\">1. Altavoces (o auriculares) conectados a su PC<br><br> 2. Winamp Media player<br><br><ahref=\"http://www.winamp.com\"><imgstyle=\"border:0pxsolid;width:87px;height:27px;\"alt=\"Winamp\"src=\"../img/winamp.gif\"></a><br><br> Mac : use <ahref=\"http://www.quicktime.com\">Quicktime</a><br> Linux : use <ahref=\"http://www.xmms.org\">XMMS</a><br><br><EFBFBD> 3. Acrobat PDF reader, Word, PowerPoint, Flash, ..., dependiendo del formato de las diapositivas del profesor<br><br><ahref=\"http://www.acrobat.com\"><imgstyle=\\\"border:0pxsolid;width:87px;height:31px;\\\"alt=\"acrobatreader\"src=\"../img/acroread.gif\"></a><br></div><br><spanstyle=\"font-weight:bold;\"><br> Profesor / ponente</span><br><br><divstyle=\\\"margin-left:40px;\\\">Para dar una conferencia Vd. necesita:<br></div><br><divstyle=\"margin-left:40px;\">1. Unos auriculares con micr<EFBFBD>fono<br><br><imgstyle=\\\"border:0pxsolid;width:87px;height:87px;\\\"alt=\"Auriculares\"src=\"../img/headset.gif\"></a><br><br><br> 2. Winamp<br><br><ahref=\"http://www.winamp.com\"><imgstyle=\"border:0pxsolid;width:87px;height:27px;\"alt=\"Winamp\"src=\"../img/winamp.gif\"></a><br><br> 3. SHOUTcast DSP Plug-In para Winamp 2.x <br><br><ahref=\"http://www.shoutcast.com\"><imgstyle=\\\"border:0pxsolid;width:87px;height:24px;\"alt=\"Shoutcast\"src=\"../img/shoutcast.gif\"></a><br><br> Siga las instrucciones de <ahref=\"http://www.shoutcast.com\">www.shoutcast.com</a> para instalar y configurar Shoutcast Winamp DSP Plug-In. <br></div><br><spanstyle=\\\"font-weight:bold;\\\"><br><EFBFBD> C<EFBFBD>mo dar una conferencia ?<br><br></span><divstyle=\"margin-left:40px;\"><p>Crear un curso en Dokeos > Entrar en el curso > Hacer visible la herramienta Conferencia Online > Editar los par<EFBFBD>metros (icono en forma de l<EFBFBD>piz, arriba a la izquierda) > Enviar sus diapositivas (PDF, PowerPoint....) > Escribir un texto de introducci<EFBFBD>n > escribir la URL desde donde se va a proveer el streaming.</p></div><divstyle=\"margin-left:40px;\"><p><imgstyle=\"width:256px;height:182px;\"alt=\"conferenceconfig\"src=\"../img/conf_screen_conf.gif\"><br> No olvide dar previamente a los futuros participantes en la reuni<EFBFBD>n una fecha, hora y directrices lo suficientemente claras..<br><br><spanstyle=\"font-weight:bold;\">Consejo</span> : 10 minutos antes de la conferencia, escriba un peque<EFBFBD>o mensaje informando a los participantes de que est<EFBFBD> online y puede ayudarles a solucionar alg<EFBFBD>n problema de audio. </p><p><br><spanstyle=\"font-weight:bold;\">Servidor de streaming</span><br> Para dar una conferencia en tiempo real, necesita un servidor de streaming y probablemente personal t<EFBFBD>cnico que le ayude a realizarla. El t<EFBFBD>cnico le suministrar<EFBFBD> el URL que necesita escribir en el campo de streaming cuando edita los par<EFBFBD>metros de la herramienta Conferencia Online.<br><br><small><ahref=\"http://www.dokeos.com/hosting.php#streaming\"><imgstyle=\"border:0pxsolid;width:258px;height:103px;\"alt=\"dokeosstreaming\"src=\"../img/streaming.jpg\"><br> Dokeos streaming</a></small><
$langDocContent = "<p>El m<EFBFBD>dulo de gesti<EFBFBD>n de documentos funciona de manera semejante al gestor de ficheros de su ordenador. </p><p><b>Los profesores pueden</b> crear p<EFBFBD>ginas web simples (\'Crear un documento HTML\') o transferir a esta secci<EFBFBD>n, archivos de cualquier tipo (HTML, Word, PowerPoint, Excel, PDF, Flash, QuickTime, etc.). Tenga en cuenta que no todos los archivos que env<EFBFBD>e podr<EFBFBD>n ser vistos por los dem<EFBFBD>s usuarios, quienes deber<EFBFBD>n disponer de las herramientas apropiadas para abrirlos, en caso contrario, al hacer clic sobre el nombre del archivo tan s<EFBFBD>lo podr<EFBFBD>n descargarlo. Esta descarga siempre ser<EFBFBD> posible si pulsan sobre el icono <imgsrc=../document/../img/save.gifwidth=20height=20>. No olvide revisar previamente con un antivirus los ficheros que se env<EFBFBD>e al servidor.</p><p>Los documentos se presentan en la pantalla por orden alfab<EFBFBD>tico. Si desea que los documentos se ordenen de manera diferente, puede renombrarlos haciendo que vayan precedidos de un n<EFBFBD>mero (01, 02, 03, ...). Tambi<EFBFBD>n puede usar la herramienta lecciones para presentar una sofisticada tabla de contenidos. Tenga en cuenta que cuando transfiere documentos al servidor, puede decidir no mostrar la secci<EFBFBD>n \'Documentos\' y s<EFBFBD>lo mostrar una p<EFBFBD>gina de inicio (a<EFBFBD>adir un enlace a la p<EFBFBD>gina web principal de la actividad) y/o unas Lecciones que contenga s<EFBFBD>lo alguno de los archivos de la secci<EFBFBD>n Documentos.</p><hr><h4>Transferencia de documentos</h4><ol><li>Sit<EFBFBD>ese en la carpeta del m<EFBFBD>dulo \' Documentos\' a donde quiere enviar los archivos (por defecto al directorio ra<EFBFBD>z del curso).</li><li>Pulse sobre la opci<EFBFBD>n \'Enviar un documento\'; esto le llevar<EFBFBD> a una pantalla en la que seleccionar<EFBFBD> el documento de su ordenador con la ayuda del bot<EFBFBD>n <inputtype=submitvalue=Examinar...name=submit2>.</li><li>Transfiera el documento a la web del curso pulsando el bot<EFBFBD>n <inputtype=submitvalue=Enviarname=submit2>.</li><li>Si el nombre del documento contiene acentos u otros caracteres especiales puede ser que deba renombrarlo para que se abra correctamente. </li></ol><p>•<EFBFBD> Tambi<EFBFBD>n es posible enviar varios documentos en un archivo comprimido en formato zip y ordenar, si as<EFBFBD> lo desea, que se descomprima autom<EFBFBD>ticamente en el servidor.</p><p>•<EFBFBD> Adem<EFBFBD>s de archivos zip convencionales se pueden enviar archivos SCORM comprimidos, que tambi<EFBFBD>n tendr<EFBFBD>n la extensi<EFBFBD>n zip. Los contenidos SCORM son tutoriales especiales que han sido dise<EFBFBD>ados de acuerdo con una norma internacional: SCORM. Es un formato especial para que los contenidos educativos puedan ejecutarse e intercambiarse libremente entre distintos Sistemas de Gesti<EFBFBD>n del Conocimiento (LMS= Learning Management Systems). En otras palabras, los materiales SCORM son independientes de la plataforma, siendo su importaci<EFBFBD>n y exportaci<EFBFBD>n muy simple. La gesti<EFBFBD>n de estos archivos se realiza a trav<EFBFBD>s de la herramienta Lecciones. </p><p>•<EFBFBD> Tenga en cuenta que el administrador de la plataforma ha definido un tama<EFBFBD>o m<EFBFBD>ximo para cualquier archivo que transfiera. Si desea enviar archivos mayores (por ej., v<EFBFBD>deos...) p<EFBFBD>ngase en contacto con <EFBFBD>l.</p><p>•<EFBFBD><b>Observaciones especiales para el env<EFBFBD>o de p<EFBFBD>ginas web</b>.</p><p>El env<EFBFBD>o de p<EFBFBD>ginas web simples no plantea ning<EFBFBD>n problema, aunque si su complejidad es mayor puede ser que no tengan el funcionamiento esperado. En estos casos se recomienda empaquetar sus p<EFBFBD>ginas web como archivos SCORM comprimidos y usar la herramienta Lecciones (ver m<EFBFBD>s arriba).<hr><h4>Gesti<EFBFBD>n de directorios y archivos </h4><h3>•<EFBFBD> Crear una carpeta.</h3><p>Esto le permitir<EFBFBD> organizar el contenido de la secci<EFBFBD>n \'Documentos\' guardando los documentos en diferentes carpetas o directorios. Puede crear tantas subcarpetas como desee.</p><ol><li>Hacer clic sobre <imgsrc=../document/../img/dossier.gifwidth=20height=20> \'Crear un directorio\', situado en la parte superior</li><li>Introduzca el nombre del nuevo directorio. </li><li>Valide haciendo clic en <inputtype=submitvalue=OKname=submit23>. </li></ol><h3>•<EFBFBD> Borrar un directorio o
$langUserContent = "<p><b>A<EFBFBD>adir usuarios</b></p><p>La opci<EFBFBD>n \'Inscribir usuarios en el curso\' le permite a<EFBFBD>adir a su curso usuarios ya registrados en la plataforma. Para ello compruebe primero si ya est<EFBFBD> registrado en la plataforma; en tal caso, marque la casilla que aparece al lado de su nombre y valide, esto lo inscribir<EFBFBD> en el curso. Si todav<EFBFBD>a no est<EFBFBD> registrado en la plataforma, este registro deber<EFBFBD> realizarlo el administrador de la plataforma o el propio usuario en el caso del que esta opci<EFBFBD>n est<EFBFBD> habilitada.</p><p>Una segunda posibilidad es que los estudiantes se inscriban por s<EFBFBD> mismos, para ello el administrador del curso deber<EFBFBD> haber habilitado esta opci<EFBFBD>n en la herramienta \'Configuraci<EFBFBD>n del curso\'.</p><p>Tanto en las operaciones de registro como en las de inscripci<EFBFBD>n los usuarios recibir<EFBFBD>n un correo electr<EFBFBD>nico record<EFBFBD>ndoles su nombre de usuario y contrase<EFBFBD>a..</p><p><b>Descripci<EFBFBD>n</b></p><p>La descripci<EFBFBD>n no otorga ningunos privilegios en el sistema inform<EFBFBD>tico. S<EFBFBD>lo indica a los usuarios, quien es quien. Vd. puede moficar esta descripci<EFBFBD>n, haciendo clic en el icono en forma de l<EFBFBD>piz y escribiendo la funci<EFBFBD>n que desee describir de cada usuario: profesor, ayudante,estudiante, visitante, experto, documentalista, moderador, tutor...</p><b><p>Derechos de administraci<EFBFBD>n</b></p><p>Por el contrario, los permisos o derechos de administraci<EFBFBD>n otorgan privilegios en el sistema inform<EFBFBD>tico, pudiendo modificar el contenido y la organizaci<EFBFBD>n del sitio del curso. Estos privilegios presentan dos perfiles. El perfil de \'Administrador del curso\', en el que la persona en cuesti<EFBFBD>n tendr<EFBFBD> los mismos permisos que quien se los est<EFBFBD> dando. El perfil de \'Tutor\' que lo identificar<EFBFBD> para hacerse cargo de los grupos que puedan establecerse en el curso. Para otorgar o no estos permisos a un usuario del curso, bastar<EFBFBD> con marcar o no la casilla correspondiente, tras haber pulsado en la opci<EFBFBD>n modificar.</p><b><p>Cotitulares</b></p><p>Para hacer que figure el nombre de un cotitular del curso en la cabecera del mismo, vaya a la p<EFBFBD>gina principal del curso y use la herramienta\'Configuraci<EFBFBD>n del curso\'. En esta herramienta modifique el campo \'Profesor\'; este campo es completamente independiente de la lista de usuarios del curso, de manera que puede no estar inscrito en el mismo.</p><b><p>Seguimiento y <EFBFBD>reas personales de los usuarios.</b></p><p>Adem<EFBFBD>s de ofrecer un listado de usuarios y modificar sus permisos, la herramineta \'Usuarios\' tambi<EFBFBD>n ofrece un seguimiento individual y permite al profesor definir cabeceras adicionales a la ficha de cada estudiante, para que <EFBFBD>stos las rellenen. Estos datos adicionales s<EFBFBD>lo estar<EFBFBD>n vinculados al curso en cuesti<EFBFBD>n.</p>";
$langGroupContent = "<p><b>Introducci<EFBFBD>n</b></p><p>Esta herramienta permite crear y gestionar grupos dentro de su curso.Cuando se crea el curso (Crear Grupos), los grupos est<EFBFBD>n vacios. Hay muchas formas de rellenarlos:<ul><li>autom<EFBFBD>ticamente (\'Rellenar grupos\'),</li><li>manualmente (\'Editar\'),</li><li>Adscripci<EFBFBD>n a un grupo por parte de los propios estudiantes (Modificar caracter<EFBFBD>sticas: \'Se permite a los estudiantes..\').</li></ul>Se pueden combinar estas tres formas. Puede, por ejemplo, pedir a los estudiantes que se inscriban en un grupo.M<EFBFBD>s tarde puede descubrir que alguno no lo hizo y decida finalmente rellenar de forma autom<EFBFBD>ticalos grupos para completarlos. Tambi<EFBFBD>n puede editar cada grupo para decidir qui<EFBFBD>n forma parte de qu<EFBFBD> grupo.</p><p>Rellenar grupos, tanto de forma manual o autom<EFBFBD>tica s<EFBFBD>lo es efectivo si hay estudiantes inscritosen el curso (no confunda la inscripci<EFBFBD>n en el curso con la inscripci<EFBFBD>n en los grupos).La lista de estudiantes es visible en el m<EFBFBD>dulo <b>Usuarios</b>.</p><hrnoshadesize=1><p><b>Crear Grupos</b></p><p>Para crear grupos nuevos, pulsa en \'Crear nuevos grupos\'y determinar el n<EFBFBD>mero de grupos que quiere crear.El n<EFBFBD>mero m<EFBFBD>ximo de miembros es ilimitado, pero le sugerimos que indique uno. Si deja el campo n<EFBFBD>mero m<EFBFBD>ximo sin rellenar,el tama<EFBFBD>o ser<EFBFBD> infinito. </p><hrnoshadesize=1><p><b>Caracter<EFBFBD>sticas de los Grupos</b></p><p>Vd. puede determinar las caracter<EFBFBD>sticas de los grupos de forma global (para todos los grupos). <b>Se permite a los estudiantes inscribirse en el grupo que quieran</b>:<p>Vd. puede crear grupos vacios, para que los estudiantes se inscriban.Si Vd. ha definido un n<EFBFBD>mero m<EFBFBD>ximo, los grupos completos no aceptar<EFBFBD>n nuevos miembros.Este m<EFBFBD>todo es bueno para profesores que a<EFBFBD>n no conocen la lista de estudiantes cuando crean los grupos. </p><b>Herramientas</b>:</p><p>Cada grupo puede disponer de un \'Foro\' (privado o p<EFBFBD>blico) y/o de un <EFBFBD>rea de \'Documentos\' (privada o p<EFBFBD>blica)</p><hrnoshadesize=1><p><b>Edici<EFBFBD>n Manual</b></p><p>Una vez que se crean los grupos (Crear grupos), ver<EFBFBD> en la parte inferior de la p<EFBFBD>ginauna lista de los grupos con una serie de informaci<EFBFBD>n y funciones<ul><li><b>Editar</b> modificar manualmente el nombre del grupo, descripci<EFBFBD>n, tutor,lista de miembros.</li><li><b>Borrar</b> elimina un grupo.</li></ul><hrnoshadesize=1>";
$langExerciseContent = "<p>La herramienta \'Ejercicios\' le permite crear ejercicios que contendr<EFBFBD>n tantas preguntas como Vd. quiera.<br><br>Las preguntas que cree, pueden tener varios modelos de respuestas disponibles :<br><br><ul><li>Elecci<EFBFBD>n m<EFBFBD>ltiple (Respuesta <EFBFBD>nica)</li><li>Elecci<EFBFBD>n m<EFBFBD>ltiple (Respuestas m<EFBFBD>ltiples )</li><li>Relacionar</li><li>Rellenar huecos</li><li>Respuesta libre</li></ul>Un ejercicio est<EFBFBD> compuesto por varias preguntas que guardan relaci<EFBFBD>n entre ellas.</p><hr><b>Creaci<EFBFBD>n de Ejercicios</b><p>Para crear un ejercicio, pulse sobre el enlace \"Nuevo ejercicio \".<br><br>Escriba el nombre del ejercicio y, si quiere, una descripci<EFBFBD>n del mismo.<br><br>Tambi<EFBFBD>n puede escoger entre dos tipos de ejercicios :<br><br><ul><li>Preguntas en una s<EFBFBD>la p<EFBFBD>gina</li><li>Una pregunta por p<EFBFBD>gina (secuencial)</li></ul>y diga si quiere que las preguntas sean ordenadas de forma aleatoria en el momento que se haga el ejercicio.<br><br>Despu<EFBFBD>s, guarde su ejercicio. Vd. ver<EFBFBD> la gesti<EFBFBD>n de preguntas de este ejercicio.</p><hr><b>A<EFBFBD>adir Preguntas</b><p>Puede a<EFBFBD>adir una pregunta a un ejercicio que haya creado previamente. La descripci<EFBFBD>n es opcional,as<EFBFBD> como la posibilidad de incluir una imagen en su pregunta.</p><hr><b>Elecci<EFBFBD>n M<EFBFBD>ltiple</b><p>Esta tambi<EFBFBD>n se conoce como \'pregunta de respuesta o elecci<EFBFBD>n m<EFBFBD>ltiple\' MAQ / MCQ.<br><br>Para crear una:<br><br><ul><li>Defina respuestas a su pregunta. Puede a<EFBFBD>adir o borrar una respuesta pulsando en el bot<EFBFBD>n derecho</li><li>Marque en la casilla de la izquierda la(s) respuesta(s) correcta(s)</li><li>A<EFBFBD>ada un comentario opcional. Este comentario no lo ver<EFBFBD> el alumno hasta que haya respondido a la pregunta</li><li>Otorgue un \'peso\' (valor de la respuesta respecto a la totalidad del ejercicio) a cada respuesta. El peso puede ser un n<EFBFBD>mero positivo, negativo, o cero.</li><li>Guarde sus respuestas</li></ul></p><hr><b>Rellenar huecos</b><p>Esto permite crear un texto con huecos. El objetivo es dejar que el estudiante rellene en estos huecos palabras que Vd. ha eliminado del texto .<br><br>Para quitar una palabra del texto, y por tanto crear un hueco, ponga la palabra entre corchetes [como esto].<br><br>Una vez que el texto se ha escrito y definido los huecos, puede a<EFBFBD>adir un comentario que ver<EFBFBD> el estudiantecuando responda a cada pregunta.<br><br>Guarde su texto, y ver<EFBFBD> el paso siguiente que le permitir<EFBFBD> asignar un peso a cada hueco. Por ejemplo,sila pregunta entera vale 10 puntos y tiene 5 huecos, Vd. puede darle un peso de 2 puntos a cada hueco.</p><hr><b>Relacionar</b><p>Este modelo de respuesta puede elegirse para crear una pregunta donde el estudiante tenga que relacionar elementosdesde una unidad U1 a otra unidad U2. <br><br>Tambi<EFBFBD>n se puede usar para pedir a los estudiantes que seleccionen los elementos en un cierto orden.<br><br>Primero defina las opciones entre las que los estudiantes podr<EFBFBD>n seleccionar la respuesta correcta. Despu<EFBFBD>sdefina las preguntas que tendr<EFBFBD>n que ir relacionadas con una de las opciones definidas previamente. Por <EFBFBD>ltimo,relacione, mediante el men<EFBFBD> desplegable elementos de la primera unidad que se relacionen con la segunda.<br><br>Atenci<EFBFBD>n : Varios elementos de la primera unidad pueden referirse al mismo elemento en la segunda unidad.<br><br>Otorgue un peso a cada relaci<EFBFBD>n correcta, y guarde su respuesta.</p><hr><b>Modificaci<EFBFBD>n de Ejercicios</b><p>Para modificar un ejercicio, siga los mismos pasos que hizo para crearlo. S<EFBFBD>lo pulse en la imagen <imgsrc=\"../img/edit.gif\"border=\"0\"align=\"absmiddle\"> al lado del ejercicio que quieremodificar y siga las instrucciones de anteriores.</p><hr><b>Borrar Ejercicios</b><p>Para borrar un ejercicio, pulse en la imagen <imgsrc=\"../img/delete.gif\"border=\"0\"align=\"absmiddle\">al lado del ejercicio que quiera borrar.</p><hr><b>Activar Ejercicios</b><p>Para que los alumnos puedan hacer un ejercicio, Vd. tiene que activarlo pulsando en la imagen <imgsrc=\"../img/invisible.gif\"border=\"0\"align=\"absmiddle\"> al lado del ejercicio que quiere activar.</p><hr><b>Probar un Ejercicio</b><p>V
$langPathContent = "La herramienta \'Lecciones\' tiene dos funciones:<ul><li>Crear una lecci<EFBFBD>n con recursos del propio curso</li><li>Importar un contenido externo con formato SCORM o IMS</li></ul><imgsrc=\"../img/path_help.gif\"><p><b><EFBFBD>Qu<EFBFBD> es una lecci<EFBFBD>n?</b></p><p>Una lecci<EFBFBD>n es una secuencia de etapas de aprendizaje que se estructuran en m<EFBFBD>dulos.La secuencia se puede organizar en funci<EFBFBD>n de conceptos, resultando un \'Indice o tabla de materias\', o bien estar basada en actividades, en cuyo caso resultar<EFBFBD> una \'Agenda de actividades\'. De ambas formas se pueden adquirir conceptos y habilidades. Los sucesivos m<EFBFBD>dulos de la lecci<EFBFBD>n se podr<EFBFBD>n llamar \'cap<EFBFBD>tulos\', \'semanas\', \'m<EFBFBD>dulos\', \'secuencias\', \'elementos\', o de cualquier otra forma que responda a la naturaleza de su escenario pedag<EFBFBD>gico.</p><p>Adem<EFBFBD>s de la estructura modular, una lecci<EFBFBD>n puede estar secuenciado. Esto significa que determinados conceptos o actividades constituyen prerrequisitos para otros (\'No se puede pasar a la segunda etapa antes de haber acabado la primera\'), esta es secuencia no es una sugerencia sino que obliga a la persona que realiza la actividad a seguir las etapas en un orden determinado</p><p><b><EFBFBD>C<EFBFBD>mo crear su propia lecci<EFBFBD>n?</b></p><p>En la secci<EFBFBD>n \'Lecciones\' puede crear tantas como considere necesarias. Para crear uno debe seguir los siguientes pasos:</p><ol><li>Haga clic sobre \'Crear una Lecci<EFBFBD>n\'.D<EFBFBD>le un t<EFBFBD>tulo y opcionalmente una descripci<EFBFBD>n. <li>Pulse sobre nombre de la lecci<EFBFBD>n que ha creado y a<EFBFBD><EFBFBD>dale el m<EFBFBD>dulo que contendr<EFBFBD> las distintas etapas. D<EFBFBD>le un t<EFBFBD>tulo y opcionalmente una descripci<EFBFBD>n. <li>Pulse sobre el signo m<EFBFBD>s situado dentro del cuadrado en la columna \'A<EFBFBD>adir elemento\', para incorporar los recursos que constituir<EFBFBD>n los elementos dentro de este m<EFBFBD>dulo. Estos recursos, podr<EFBFBD>n ser internos: material con que cuenta el sitio web de la actividad (documentos, actividades, foros trabajos, etc.), o externos (una direcci<EFBFBD>n de Internet). <li> Cuando acabe, haga clic en \'Ok\' para volver al constructor de lecciones, all<EFBFBD> podr<EFBFBD> completar si lo desea otros m<EFBFBD>dulos y ver el resultado haciendo clic en \'Vista de usuario\'.</ol><p>Despu<EFBFBD>s parametrice m<EFBFBD>s sus lecciones: </p><ul><li>Si es necesario, renombre cada uno de los recursos a<EFBFBD>adidos e incorp<EFBFBD>rele una descripci<EFBFBD>n, con el fin de constituir un aut<EFBFBD>ntico \'Indice de contenidos\'. El t<EFBFBD>tulo del documento original no cambiar<EFBFBD> realmente, aunque ser<EFBFBD> presentado con el nuevo. Por ej., se puede renombrar el documento \'examen1.doc\' con el nombre \'Examen de la Primera Evaluaci<EFBFBD>n.\' <li>Cambie el orden de presentaci<EFBFBD>n de los m<EFBFBD>dulos y de los recursos en funci<EFBFBD>n del escenario pedag<EFBFBD>gico de la actividad, mediante los iconos en forma de tri<EFBFBD>ngulo normal e invertido. <li>Establezca prerrequisitos: con la ayuda del icono de la columna \'A<EFBFBD>adir prerrequisitos\', defina los m<EFBFBD>dulos o recursos que deben consultarse previamente (cada m<EFBFBD>dulo o recurso mostrar<EFBFBD> los que le antecedan en la secuencia para seleccionarlos o no, como elementos obligatorios previos). Por ej., las personas que realizan la actividad no pueden realizar el test 2 hasta que no hayan le<EFBFBD>do el Documento 1. Todas los pasos, sean m<EFBFBD>dulos o recursos (elementos), tienen un estatus: completo o incompleto, de forma que la progresi<EFBFBD>n de los usuarios es f<EFBFBD>cilmente apreciable.</li><li>Cuando termine, no olvide comprobar todos los pasos en la \'Vista de estudiante\', donde aparece la tabla de contenidos a la izquierda y los pasos de la lecci<EFBFBD>n a la derecha.</li><li>Si hace visible una lecci<EFBFBD>n, aparecer<EFBFBD> como una nueva herramienta en la p<EFBFBD>gina inicial del curso.</li></ul><p>Es importante comprender que una lecci<EFBFBD>n es algo m<EFBFBD>s que el desarrollo de una materia: es una secuencia a trav<EFBFBD>s del conocimiento que potencialmente incluye pruebas, tiempos de discusi<EFBFBD>n, evaluaci<EFBFBD>n, experimentaci<EFBFBD>n, publicaci<EFBFBD>n, ... Es por ello, por lo que la herramienta de Lecciones constituye una especie de metaherramienta que permite utilizar el resto de las herramientas para secuenciarlas: </p><ul>
$langDescriptionContent = "<p>Esta herramienta le ayudar<EFBFBD> a describir su curso de una forma sint<EFBFBD>tica. Esta descripci<EFBFBD>n dar<EFBFBD> los estudiantes una idea de lo que pueden esperar del curso.As<EFBFBD> mismo, a Vd. le puede ayudar a repensar el escenario educativo propuesto.</p>Para facilitar la creaci<EFBFBD>n de la descripci<EFBFBD>n, <EFBFBD>sta se realiza mediante formularios. Como sugerencia se proporciona una lista de encabezados para los distintos apartados de la descripci<EFBFBD>n; pero si quiere crear su propia descripci<EFBFBD>n con apartados con distinto nombre, escoja la opci<EFBFBD>n \'Apartado personalizado\' y ponga Vd. el t<EFBFBD>tulo. Repitiendo la operaci<EFBFBD>n, podr<EFBFBD> a<EFBFBD>adir tantos apartados adicionales como desee.</p><p>Para realizar la descripci<EFBFBD>n del curso, haga clic sobre el bot<EFBFBD>n \'Crear o editar el programa del curso\'; luego despliegue el men<EFBFBD>, seleccione el apartado que desee y pulse el bot<EFBFBD>n \'a<EFBFBD>adir\'. Seguidamente el t<EFBFBD>tulo del apartado aparecer<EFBFBD> sobre un formulario, que tras rellenarlo, podr<EFBFBD> guardar pulsando en el bot<EFBFBD>n Ok. En todo momento ser<EFBFBD> posible borrar o modificar un apartado haciendo clic respectivamente sobre los iconos en forma de l<EFBFBD>piz o cruz roja.</p>";
$langLinksContent = "<p>Esta herramienta permite a los profesores ofrecer una biblioteca de recursos a sus alumnos</p><p>Si la lista de enlaces es muy larga, puede ser <EFBFBD>til organizarlos en categor<EFBFBD>as para facilitar la b<EFBFBD>squeda de informaci<EFBFBD>n. Tambi<EFBFBD>n puede modificar cada enlace y reasignarloa una nueva categor<EFBFBD>a que haya creado. Tenga en cuenta que si borra una categor<EFBFBD>a tambi<EFBFBD>n borrar<EFBFBD> todos los enlaces que contenga.</p><p>El campo descripci<EFBFBD>n puede utilizarse para dar informaci<EFBFBD>n adicionalsobre el contenido del enlace, pero tambi<EFBFBD>n para describir lo que el profesor esperaque hagan u obtengan los alumnos a trav<EFBFBD>s de dicho enlace.Si por ejemplo, si apunta hacia una p<EFBFBD>gina sobre Arist<EFBFBD>teles, en el campo descripci<EFBFBD>npuede pedir al estudiante que estudie la diferencia entre s<EFBFBD>ntesis y an<EFBFBD>lisis.</p><p>Finalmente, es una buena pr<EFBFBD>ctica revisar de cuando en cuando los enlaces para ver si siguen activos.</p>";
$langMycoursesContent = "<p>Una vez identificado en la plataforma, se encuentra en su <i><EFBFBD>rea de usuario</i></p><ul><li><strong>Men<EFBFBD> de cabecera </strong><ul><li> Apellidos y Nombre <li><strong>Mis cursos</strong>: recarga su <em><EFBFBD>rea de usuario </em> y muestra todas las actividades en la que Vd. est<EFBFBD> inscrito. Si en el <EFBFBD>rea de usuario no aparece listada ninguna actividad es debido a que no est<EFBFBD> inscrito en ninguna. Tenga en cuenta que su nombre de usuario y clave le dan acceso a la plataforma, pero necesariamente lo inscriben en un curso. Para inscribirse en un curso debe solicitarlo al administrador del mismo. En algunos cursos puede estar permitido que sean los propios usuarios quienes se inscriban. <li><strong>Mi perfil</strong>: seg<EFBFBD>n est<EFBFBD> configurado podr<EFBFBD> cambiar algunos datos, incluir una foto, etc. Acoge un portafolios electr<EFBFBD>nico. Tambi<EFBFBD>n podr<EFBFBD> acceder a sus estad<EFBFBD>sticas en la plataforma. <li><strong>Mi agenda</strong>: contiene los acontecimientos de todos los cursos en los que est<EFBFBD> inscrito. <li><strong>Administraci<EFBFBD>n de la plataforma</strong> (s<EFBFBD>lo para el administrador) <li><strong>Salir </strong>: pulse aqu<EFBFBD> para salir de su <EFBFBD>rea de usuario y volver a la p<EFBFBD>gina principal de la plataforma. </li></ul><li><strong>Cuerpo central</strong><ul><li><strong>Mis cursos. </strong> Aparecen desplegados los enlaces de los cursos en los que est<EFBFBD> inscrito. <ul><li>Para entrar en los cursos haga clic sobre su t<EFBFBD>tulo. El aspecto del sitio web del curso al que llegue puede variar en funci<EFBFBD>n de las prestaciones que el administrador del curso haya habilitado y en funci<EFBFBD>n de que seamos usuarios o responsables del mismo. <li>Debajo de cada enlace, seg<EFBFBD>n la configuraci<EFBFBD>n, puede aparecer el c<EFBFBD>digo de la actividad y el nombre de la persona responsable del curso. <li>En algunos casos, los enlaces de los cursos aparecer<EFBFBD>n acompa<EFBFBD>ados de varios iconos que nos avisar<EFBFBD>n de los cambios que se hayan producido en alguna de sus herramientas desde la <EFBFBD>ltima vez que lo visitamos (novedades en la agenda, documentos, enlaces, tabl<EFBFBD>n de anuncios, un tema nuevo en un foro, nuevos ejercicios) </ul></li></ul><li><strong>Men<EFBFBD> vertical de la derecha</strong><ul><li><strong>Lista desplegable de selecci<EFBFBD>n de idioma: </strong>permite seleccionar el idioma que deseamos para el <EFBFBD>rea de usuario.</li><li><strong>Men<EFBFBD> de usuario</strong><ul><li><strong>Crear el sitio web de un curso </strong>(s<EFBFBD>lo para profesorado si la opci<EFBFBD>n est<EFBFBD> habilitada)</li><li><strong>Administrar mis cursos: </strong>permite ordenar los cursos en los que se est<EFBFBD> inscrito adscribi<EFBFBD>ndolos a categor<EFBFBD>as. Tambi<EFBFBD>n posibilita, en su caso, inscribirse y anular una inscripci<EFBFBD>n.</li></ul></li><li><strong>Men<EFBFBD> General</strong><ul><li><strong>Foro de soporte: </strong>acceso a los foros del sitio web de Dokeos.</li><li><strong>Documentaci<EFBFBD>n: </strong>acceso a la documentaci<EFBFBD>n complementaria del sitio web de Dokeos. </li></ul></li><li><strong>Administrador de la plataforma </strong>(s<EFBFBD>lo para el administrador)</li></ul></li></ul>";
$langAgendaContent = "<p>La agenda es una herramienta que en cada curso ofrece una visi<EFBFBD>n resumida de las actividades propuestas. Esta herramienta tambi<EFBFBD>n es accesible en la barra superior mediante la opci<EFBFBD>n \'Mi agenda\', aunque aqu<EFBFBD> ofrece una s<EFBFBD>ntesis de todos los eventos relativos a todos los cursos en los que el usuario est<EFBFBD> inscrito. Esta segunda funcionalidad siempre estar<EFBFBD> disponible.</p><p>Cuando en un curso accedemos a la herramienta \'Agenda\' se mostrar<EFBFBD> una lista de acontecimientos. Puede vincular no s<EFBFBD>lo un texto a una fecha, sino tambi<EFBFBD>n m<EFBFBD>ltiples recursos: eventos de la agenda, documentos, anuncios, mensajes de un foro, ejercicios, enlaces,... De esta forma, la agenda se convierte en el programa cronol<EFBFBD>gico de las actividades de aprendizaje de sus alumnos.</p><p>Adem<EFBFBD>s, el sistema informar<EFBFBD> a los usuarios de todas las novedades que se hayan producido desde su <EFBFBD>ltima visita a la plataforma. En el listado \'Mis cursos\' de la p<EFBFBD>gina de entrada de cada usuario se incorporar<EFBFBD> al t<EFBFBD>tulo de cada curso el icono de la herramienta en que se produce la novedad. Tras visitar la herramienta, el icono desaparecer<EFBFBD>.</p><p>Si quiere ir m<EFBFBD>s lejos en la l<EFBFBD>gica de la estructura de las actividades de aprendizaje, le sugerimos que utilice la herramienta \'Lecciones\' que ofrece los mismos principios pero con caracter<EFBFBD>sticas m<EFBFBD>s avanzadas. Una lecci<EFBFBD>n se puede considerar como una s<EFBFBD>ntesis entre una tabla de contenidos, una agenda, una secuenciaci<EFBFBD>n (orden impuesto) y unseguimiento.</p>";
$langAnnouncementsContent = "<p>La herramienta Tabl<EFBFBD>n de anuncios permite a los profesores colocar mensajes en el tabl<EFBFBD>n de anuncios del curso. Puede avisar a sus miembros de la colocaci<EFBFBD>n de un nuevo documento, de la proximidad de la fecha para enviar los trabajos, o de que alguien ha realizado un trabajo de especial calidad. Cada miembro ver<EFBFBD> esta novedad cuando entre en su <EFBFBD>rea de usuario. </p><p><strong>La lista de distribuci<EFBFBD>n. </strong> Los anuncios adem<EFBFBD>s de ser publicados en el tabl<EFBFBD>n pueden ser enviados autom<EFBFBD>ticamente por correo electr<EFBFBD>nico si se marca la casilla correspondiente. Si s<EFBFBD>lo desea utilizar la lista, bastar<EFBFBD> con que tras enviarlo, borre el anuncio del tabl<EFBFBD>n.</p><p>Adem<EFBFBD>s de enviar un correo a todos los miembros, Vd. puede enviarlo a una o varias personas, o a uno o varios grupos que haya formado en el curso. Una vez pulsada la opci<EFBFBD>n, use CTRL+clic para seleccionar varios elementos en el men<EFBFBD> de izquierda y despu<EFBFBD>s haga clic sobre el bot<EFBFBD>n que apunta a la derecha para enviarlos a la otra lista. Finalmente, escriba su mensaje en el campo inferior de la p<EFBFBD>gina y pulse el bot<EFBFBD>n Enviar. Esta utilidad, si es usada con moderaci<EFBFBD>n, permite recuperar a miembros que hayan abandonado antes de finalizar.</p>";
$langChatContent = "<p>La herramienta \'Chat\' le permite charlar en vivo con varios miembros del curso.</p><p><p>Este chat no es igual que el usado por programas como MSN<EFBFBD> o Yahoo Messenger<EFBFBD>, pues al estar basado en la Web, tarda unos segundos en restaurarse. Sin embargo, tiene la ventaja de estar integrado en el curso, de poder archivar sus charlas en la secci<EFBFBD>n documentos y de no requerir que los usuarios tengan instalado ning<EFBFBD>n software especial.</p><p>Si los usuarios incluyen sus fotograf<EFBFBD>as en su portafolios electr<EFBFBD>nico (opci<EFBFBD>n \'Mi perfil\' de la barra de men<EFBFBD> superior del sitio web), esta aparecer<EFBFBD> junto a sus mensajes para ayudar a identificarlos.</p><p>El chat es una herramienta de comunicaci<EFBFBD>n sincr<EFBFBD>nica que permite a varios usuarios intervenir en tiempo real. Cuando los usuarios son dos o tres no hay problema en la interacci<EFBFBD>n, pero cuando <EFBFBD>stos son muchos los mensajes pueden sucederse vertiginosamente y se puede llegar a perderse el hilo de la discusi<EFBFBD>n. Al igual que en un aula f<EFBFBD>sica, en estos casos es necesario un moderador.Este chat basado en la web no ofrece al profesor unas herramientas especiales de moderaci<EFBFBD>n, salvo la de suprimir todos los mensajes en pantalla mediante la opci<EFBFBD>n \"Borrar la lista de mensajes\". Esto se realiza cuando el profesor quiere borrar todos los mensajes de la pantalla y comenzar de nuevo una conversaci<EFBFBD>n.</p><p>Tambi<EFBFBD>n, los usuarios disponen de una casilla para marcar preguntas importantes, aunque no se debe abusar de ella.</p><p><b>Importancia pedag<EFBFBD>gica</b></p><p>No siempre es necesario proporcionar un espacio de charla en un curso. Sin embargo, si la idea es fomentar la participaci<EFBFBD>n, <EFBFBD>sta herramienta puede ayudar. Por ejemplo, habitualmente puede ocultar la herramienta de Chat, haci<EFBFBD>ndola visible en ciertas <EFBFBD>pocas en que usted tenga una reuni<EFBFBD>n concertada con el resto de los miembros para contestar a sus preguntas en vivo. De esta manera, los estudiantes tendr<EFBFBD>n la garant<EFBFBD>a de poder tener varios interlocutores en ese momento.</p><p>El chat se puede usar combinado con otras herramientas o documentos de nuestro sitio web, que hayamos abierto en otra ventana (clic derecho del rat<EFBFBD>n sobre el enlace del documento o herramienta y seleccionar abrir en una nueva ventana); de esta forma podemos por ej., ir explicando en el chat determinados documentos que hayamos subido a la plataforma.</p><p>Todas las sesiones del chat son guardadas autom<EFBFBD>ticamente y podr<EFBFBD>n ser visualizadas por los usuarios del curso si as<EFBFBD> lo desea el administrador del mismo. Aunque muchas veces las sesiones en el chat pueden ser triviales, en otras pueden ser realmente interesantes y dignas de ser incorporadas como un documento m<EFBFBD>s de trabajo.</p>";
$langWorkContent = "<p>La herramienta \'Publicaciones de los estudiantes\' permite a los usuarios publicar documentos en el sitio web del curso. Puede servir para recoger informes individuales o colectivos, recibir respuestas a cuestiones abiertas o para recepcionar cualquier otra forma de documento (si se env<EFBFBD>an documentos HTML, estos no pueden contener im<EFBFBD>genes, pues la plataforma no encontrar<EFBFBD> los enlaces y las im<EFBFBD>genes no se ver<EFBFBD>n). Si este fuera el caso, pueden enviarse en un archivo comprimido para que el profesor los descargue y los visualice en su escritorio, para luego si lo estima oportuno colocarlos en la secci<EFBFBD>n documentos. En cualquier caso, recuerde que cuando realice un enlace entre varios archivos, <EFBFBD>ste debe ser relativo, no absoluto. </p><p>Muchos formadores ocultan la herramienta \'Publicaciones de los estudiantes\' hasta la fecha en que deban ser enviados los documentos. Otra posibilidad es apuntar a esta herramienta mediante un enlace colocado despu<EFBFBD>s del texto de introducci<EFBFBD>n de la actividad o la agenda. La herramienta \'Publicaciones de los estudiantes\' dispone tambi<EFBFBD>n de un texto de introducci<EFBFBD>n que le podr<EFBFBD> servir para formular una pregunta abierta, para precisar las instrucciones para la remisi<EFBFBD>n de documentos o para cualquier otra informaci<EFBFBD>n. La edici<EFBFBD>n se realizar<EFBFBD> mediante el editor web de la plataforma cuyo uso puede ver en la Ayuda de la secci<EFBFBD>n \'Documentos\'. Para insertar im<EFBFBD>genes en la introducci<EFBFBD>n bastar<EFBFBD> que Vd. sepa la URL donde se ubica la imagen, ello lo puede conseguir subiendo una imagen a la zona de trabajos y tras pulsar sobre ella, copiando su URL del navegador. Esta URL ser<EFBFBD> la que peguemos cuando ya dentro del editor nos sea solicitada al intentar insertar una imagen. </p><p>Dependiendo de su escenario pedag<EFBFBD>gico, Vd. puede decidir si todos los usuarios podr<EFBFBD>n ver todos los documentos o si s<EFBFBD>lo ser<EFBFBD>n visibles para el usuario que los envi<EFBFBD> y para Vd. que lo ha recibido como profesor. En el primer caso ser<EFBFBD>n tambi<EFBFBD>n visibles para cualquier usuario (an<EFBFBD>nimo o no) desde la p<EFBFBD>gina principal de la plataforma y sin necesidad de registrarse (siempre que el curso sea p<EFBFBD>blico).</p><p>La opci<EFBFBD>n de visualizar u ocultar los documentos puede establecerse por defecto para los documentos que se reciban en el futuro, aunque para los documentos ya recibidos tendr<EFBFBD> que cambiar su estado manualmente, haciendo clic sobre el ojo abierto (para todos los ya publicados, o s<EFBFBD>lo para algunos que seleccionemos entre ellos). </p><p>Los trabajos ser<EFBFBD>n siempre p<EFBFBD>blicos tanto para el que los recibe como para el que los env<EFBFBD>a. Si los trabajos se hacen p<EFBFBD>blicos, dispondr<EFBFBD> de un <EFBFBD>rea en la que podr<EFBFBD> invitar a los participantes a comentar mutuamente sus producciones seg<EFBFBD>n el escenario y los criterios eventualmente formulados en el texto de introducci<EFBFBD>n. Si los trabajos se catalogan como privados, nos encontraremos ante un recipiente con la correspondencia entre el formador y el alumno. </p>";
$langTrackingContent = "<p>La herramienta \'Estad<EFBFBD>sticas\' le ayuda a realizar un seguimiento de la evoluci<EFBFBD>n de los usuario del curso. Este se puede realizar a dos niveles:<ul><li><b>Global</b>: N<EFBFBD>mero y porcentaje temporal de conexiones al curso, herramientas m<EFBFBD>s usadas, documentos descargados, enlaces visitados, participantes en las lecciones SCORM ? </li><li><b>Nominal</b>: Permite un seguimiento individualizado. Se realiza desde la herramienta \'Usuarios\'. <EFBFBD> Cu<EFBFBD>ndo han entrado en la actividad ?, <EFBFBD> qu<EFBFBD> herramientas han visitado ?, <EFBFBD> qu<EFBFBD> puntuaciones han obtenido en los ejercicios ?, <EFBFBD> qu<EFBFBD> publicaciones han realizado en el sito web del curso, y en qu<EFBFBD> fecha ?, <EFBFBD>qu<EFBFBD> documentos han descargado ?, <EFBFBD> qu<EFBFBD> enlaces han visitado ?, <EFBFBD> cu<EFBFBD>nto tiempo han dedicado a cada cap<EFBFBD>tulo de una lecci<EFBFBD>n SCORM ?</li></ul>";
$langSettingsContent = "<p>Esta herramienta le permite gestionar los par<EFBFBD>metros de su curso: T<EFBFBD>tulo, c<EFBFBD>digo, idioma, nombre de los profesores, etc.</p><p>Las opciones situadas en el centro de la p<EFBFBD>gina se ocupan de parametrizar la confidencialidad: <EFBFBD> es un curso p<EFBFBD>blico o privado ? <EFBFBD> Pueden los propios estudiantes realizar su inscripci<EFBFBD>n ? Vd. puede usar estos par<EFBFBD>metros din<EFBFBD>micamente: habilitar durante una semana la opci<EFBFBD>n de que los propios estudiantes se puedan inscribir > pedir a sus estudiantes que realicen esta inscripci<EFBFBD>n > deshabilitar la opci<EFBFBD>n de que los estudiantes puedan inscribirse por s<EFBFBD> mismos > eliminar los posibles intrusos en la lista de usuarios. De esta forma Vd. mantiene el control de quien finalmente ser<EFBFBD> miembro del curso, pero no tendr<EFBFBD> que inscribirlos uno a uno.</p><p>En el pie de la p<EFBFBD>gina tiene la opci<EFBFBD>n de suprimir el sitio web del curso. Le recomendamos que previamente realice una copia de seguridad del mismo a trav<EFBFBD>s de la herramienta del mismo nombre que se encuentra en la p<EFBFBD>gina principal del curso.</p>";
$langExternalContent = "<p>Dokeos tiene una estructura modular. Nos permite mostrar u ocultar las herramientas, en funci<EFBFBD>n del dise<EFBFBD>o inicial de nuestro proyecto pedag<EFBFBD>gico o a lo largo de sus diferentes fases cronol<EFBFBD>gicas. En esta l<EFBFBD>nea, la plataforma tambi<EFBFBD>n permite a<EFBFBD>adir directamente enlaces en la p<EFBFBD>gina principal del sitio web de su curso. Estos enlaces pueden ser de dos tipos:<ul><li><strong>Enlaces externos </strong>: cuando apuntan a otros lugares de Internet. Escriba la URL correspondiente. En este caso, lo ideal es elegir que se abran en una nueva ventana. <li><strong>Enlaces internos </strong> : apuntan a cualquier p<EFBFBD>gina o herramienta situada en el interior de su actividad. Para ello, vaya a esa p<EFBFBD>gina o herramienta y copie su URL (CTRL+C), vuelva a la herramienta A<EFBFBD>adir un enlace a la p<EFBFBD>gina principal, pegue la URL (CTRL+V), y p<EFBFBD>ngale nombre. En este caso, el destino preferible para su apertura es la misma ventana.</li></ul>";
$langClarContent3 = "</p><p><b>Teor<EFBFBD>a Educativa</b><p>Para los profesores, preparar un curso en Internet es principalmente una cuesti<EFBFBD>n deTeor<EFBFBD>a Educativa.";
$langClarContent4 = "est<EFBFBD>n a su disposici<EFBFBD>n para ayudarle durantelos pasos de la evoluci<EFBFBD>n de su proyecto de formaci<EFBFBD>n: desde eldise<EFBFBD>o de las herramientas a su integraci<EFBFBD>n en una estrategia coherentey clara con una evaluaci<EFBFBD>n de su impacto en el aprendizaje de los alumnos.</p>";
$langGroupsContent = "<p>Esta herramienta le permite crear <EFBFBD>reas para grupos de estudiantes y asignarles dos herramientas de colaboraci<EFBFBD>n: un foro de debate y una secci<EFBFBD>n de documentaci<EFBFBD>n com<EFBFBD>n donde pueden compartir, subir y organizar sus propios archivos (independiente del m<EFBFBD>dulo Documentos, exclusivo para profesores y tutores). El <EFBFBD>rea de documentos es privada, y el foro puede ser<br> p<EFBFBD>blico o privado.</p><p>Esta puede ser una opci<EFBFBD>n muy <EFBFBD>til para tener secciones privadas de documentaci<EFBFBD>n y discusi<EFBFBD>n para subgrupos de participantes en su curso. (Incluso podr<EFBFBD>a hacer que cada alumno tuviese su “area de documentos” privada mediante esta herramienta, creando tantos grupos como alumnos y asign<EFBFBD>ndoles un <EFBFBD>rea de documentos privada a cada grupo.) </p>";
$SurveyContent = "<p>La herramienta Encuestas le permitir<EFBFBD> obtener la opini<EFBFBD>n de los usuarios sobre determinados temas; por ejemplo, siempre ser<EFBFBD> importante saber la opini<EFBFBD>n de los alumnos sobre el curso.</p><p><b>Creaci<EFBFBD>n de una Nueva Encuesta</b></p><p>Haga clic en \"Crear una encuesta\" y rellene los campos \"C<EFBFBD>digo de la encuesta\" y \"T<EFBFBD>tulo de la encuesta\". Con la ayuda del calendario puede controlar la duraci<EFBFBD>n de su encuesta. No es necesario mantenerla durante todo el a<EFBFBD>o, puede ser suficiente que se vea tan s<EFBFBD>lo durante algunos d<EFBFBD>as del curso. Completar los campos \"Introducci<EFBFBD>n de la encuesta\" y \"Agradecimientos\" esto es una buena practica, pues har<EFBFBD> que su Encuesta sea m<EFBFBD>s clara y afectiva. </p><p><b>A<EFBFBD>adiendo preguntas a una encuesta</b></p><p>Una vez creada la encuesta, deber<EFBFBD> crear las preguntas. La herramienta \"Encuestas\" tiene predefinidos diferentes tipos de preguntas: Si/No, Elecci<EFBFBD>n m<EFBFBD>ltiple, Respuesta m<EFBFBD>ltiple, Respuesta abierta, Porcentaje.... Entre estos tipos podr<EFBFBD> seleccionar los que m<EFBFBD>s se ajusten a sus necesidades.</p><p><b>Previsualizando la encuesta</b></p><p>Una vez creadas las preguntas, Vd. tiene la opci<EFBFBD>n de previsualizar la encuesta y verla tal como los alumnos la ver<EFBFBD>n. Para ello, haga clic en \"Vista preliminar\" (icono de un documento con una lupa).</p><p><b>Publicando la encuesta</b></p><p>Si est<EFBFBD> satisfecho con su encuesta y no necesita realizar ning<EFBFBD>n otro cambio; haga clic en \"Publicar encuesta\" (<EFBFBD>cono de un sobre con una flecha verde) para poder enviar su encuesta a un grupo de usuarios. Se mostrar<EFBFBD>n dos listas una (la de la izquierda) con los usuarios del curso y la otra con la lista de usuarios a los que se les enviar<EFBFBD> la encuesta. Seleccione los usuarios que desee que aparezcan en la nueva lista con el bot<EFBFBD>n \">>\". Luego, complete los campos \"Asunto del correo\" y \"Texto del correo\".</p><p>Los usuarios seleccionados recibir<EFBFBD>n un correo electr<EFBFBD>nico con el asunto y texto que ha introducido, as<EFBFBD> como un enlace que tendr<EFBFBD>n que pulsar para completar la encuesta. Si desea introducir este enlace en alg<EFBFBD>n lugar del texto del correo, debe introducir lo siguiente: ** enlace ** (asterisco asterisco enlace asterisco asterisco). Esta etiqueta ser<EFBFBD> sustituida autom<EFBFBD>ticamente por el enlace. Si no a<EFBFBD>ade este ** enlace **, <EFBFBD>ste ser<EFBFBD> incorporado autom<EFBFBD>ticamente al final del correo.</p><p>Por <EFBFBD>ltimo, la herramienta de Encuestas permite enviar un email a todos los usuarios seleccionados si habilita la opci<EFBFBD>n \"Enviar correo\" si no lo habilita los usuarios podr<EFBFBD>n ver la encuesta al entrar al sistema en la herramienta \"Encuestas\" siempre y cuando se encuentre accesible.</p><p><b>Informes de la encuesta</b></p><p>Analizar las encuestas es un proceso tedioso. Los \"Informes\" de las encuestas le ayudar<EFBFBD>n a ver la informaci<EFBFBD>n por pregunta y por usuario, as<EFBFBD> como comparar dos preguntas o un completo informe de toda la encuesta. En la \"Lista de Encuestas\" haga clic en \"Informes\" (<EFBFBD>cono de un gr<EFBFBD>fico circular). </p><p><b>Administrando las encuestas</b></p><p>Existen las opciones de \"Editar\" y \"Eliminar\" en la columna \"Modificar\" de la \"Lista de encuestas\"</p>";
$BlogsContent = "<p>Blogs (abreviatura de Web Logs = Bit<EFBFBD>coras Web) se usan aqu<EFBFBD> como una herramienta que permite a los alumnos contribuir a la historia del curso, haciendo informes de lo que va ocurriendo y de c<EFBFBD>mo esto les afecta a ellos o al curso.</p><p> Recomendamos usar los blogs en un entorno semicontrolado donde se asigna a determinados usuarios que presenten un informe diario o semanal de la actividad.</p><p>Tambi<EFBFBD>n se ha a<EFBFBD>adido a la herramienta blogs una utilidad de tareas, esto permite asignar una tarea a determinados usuarios del blog (por ejemplo: Realizar un informe sobre la visita del lunes al Museo de Cencias Naturales).</p><p>Cada nuevo contenido en esta herramienta se denomina art<EFBFBD>culo. Para crear un art<EFBFBD>culo s<EFBFBD>lo hay que pulsar el enlace que invita a hacerlo en el men<EFBFBD>. Para editarlo (si Vd. es el autor) o a<EFBFBD>adir un comentario a un art<EFBFBD>culo, s<EFBFBD>lo habr<EFBFBD> que hacer clic sobre el t<EFBFBD>tulo del mismo.</p>";
